課題 | 認(rèn)識(shí)圖層 |
本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析 |
本課題《認(rèn)識(shí)圖層》是福建教育出版社八年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)第一單元活動(dòng)四任務(wù)一的內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了對(duì)圖像的色彩、亮度等進(jìn)行調(diào)整的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)的擴(kuò)充和深化。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生理解圖層應(yīng)用的重要意義并通過圖層制作一張圖像。圖層是Photoshop軟件的亮點(diǎn)，也是圖像處理中非?；A(chǔ)的知識(shí)，同時(shí)又為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做一個(gè)很好鋪墊。 |
依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn) |
課程標(biāo)準(zhǔn)：理解圖層的概念，能對(duì)圖層進(jìn)行增加、刪除、選擇等操作。 |
本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo) |
知識(shí)與技能： 1、了解圖層的作用及特點(diǎn)。 2、了解圖層面板的功能。 3、掌握?qǐng)D層的建立、刪除、命名、保存等基本操作方法。 4、掌握形狀工具和移動(dòng)工具的使用方法。 過程與方法： 采用對(duì)比操作引出圖層的應(yīng)用；并利用課件展示圖層疊加圖片效果理解圖層的特點(diǎn)；運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng),借助微視頻等資料引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)制作“光的三原色效果圖”圖像，體驗(yàn)圖層的應(yīng)用。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 讓學(xué)生通過在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過探究三原色提高學(xué)生對(duì)色彩的敏感度。 |
學(xué)習(xí)者特征分析 |
通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)對(duì)圖像的色彩和亮度等進(jìn)行調(diào)整，為本節(jié)課對(duì)Photoshop軟件的操作打下基礎(chǔ)，但學(xué)生還未接觸過圖層這個(gè)概念。這是本節(jié)課要重點(diǎn)解決的。對(duì)于操作部分，八年級(jí)的學(xué)生具有一定的自學(xué)能力和分析問題的能力，所以在圖層的基本操作上采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)并動(dòng)手操作，來掌握?qǐng)D層的操作方法。 |
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) |
教學(xué)重點(diǎn) | 理解圖層應(yīng)用的意義、圖層的保存格式 |
教學(xué)難點(diǎn) | 圖層的概念 |
教學(xué)策略闡述 |
本課圖層的概念及應(yīng)用很抽象，需要教師精確地解說和引導(dǎo)，才能幫助學(xué)生理解圖層并應(yīng)用圖層來創(chuàng)作。本課的教學(xué)策略先采用對(duì)比教學(xué)法，通過對(duì)比修改圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖層帶來的便利引入課題；接著通過教學(xué)課件展示圖片的圖層疊加效果圖，來理解圖層的概念及特點(diǎn)；接著學(xué)生通過自學(xué)和互助討論來完成主體學(xué)習(xí)，教師則通過提供充足的教學(xué)資源，在課堂中起引導(dǎo)和點(diǎn)拔的作用。 |
教學(xué)環(huán)境要求 |
極域多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、FTP提供下載資源和上傳作品。 |
教學(xué)過程 |
教學(xué) 環(huán)節(jié) | 教師的活動(dòng) | 學(xué)生的活動(dòng) | 教學(xué)媒體（資源） | 設(shè)計(jì)意圖、依據(jù) |
問題引入 | 利用Photoshop軟件打開“四圓.JPG”圖像，
提出問題：需要去掉紫色的圓，如何實(shí)現(xiàn)？
| 思考并代表上臺(tái)操作 （預(yù)期答案：無法操作成功。）
| 極域廣播 | 通過問題引入激發(fā)學(xué)生興趣，為引入本課起鋪墊作用。 |
解決問題、點(diǎn)出主題 | 3、打開“四圓.psd”圖像，并刪除紫色的圓。 4、展示“圖層的認(rèn)識(shí)” | 觀察并思考 | 極域廣播 | 通過對(duì)比修改圖片的局部來體驗(yàn)圖層應(yīng)用帶來的便利。 |
知識(shí)講解、建立概念 | 、展示三色圓的疊加示意圖。 提出問題：這個(gè)圖用到幾個(gè)圖層？這些圖層有什么特點(diǎn)？ 圖層的特點(diǎn)： 圖層是透明的，可以畫上不同的內(nèi)容； 圖層是有上下順序的，上面的圖層會(huì)遮住下面的圖層。 圖層的管理和操作： 簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)圖層面板和圖層菜單，為了規(guī)范管理圖層強(qiáng)調(diào)將圖層名稱進(jìn)行改名。 5、圖層的保存：psd格式 | 觀察并回答 | 極域廣播 | 通過展示圖層疊加圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)圖層的特點(diǎn)。通過講解明確并解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 |
動(dòng)手操作
| 制作“光的三原色效果圖”，分成2個(gè)任務(wù)來實(shí)現(xiàn)。 任務(wù)1：繪制三色圓。 引導(dǎo)學(xué)生觀察三色圓圖像，思考通過幾個(gè)圖層來實(shí)現(xiàn)，每個(gè)圖層的圓是什么顏色，用什么工具來實(shí)現(xiàn)？
提供微視頻（內(nèi)容：講解繪制三色圓的步驟）和常見出錯(cuò)原因分析及解決辦法的文檔，由學(xué)生自行選擇。 | 觀察三色圓圖像，并回答問題。
觀看出錯(cuò)原因分析及解決辦法的文檔或微視頻，并動(dòng)手制作三色圓。 | 計(jì)算機(jī) | 通過分析并制作三色圓的圖像，明確本節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn) |
觀察學(xué)生操作情況，指導(dǎo)個(gè)別困難學(xué)生。 |
| 計(jì)算機(jī) | 讓學(xué)生在探究中領(lǐng)會(huì)本節(jié)重點(diǎn) |
教師小結(jié) | 針對(duì)學(xué)生制作三色圓時(shí)錯(cuò)誤率高的問題進(jìn)行解答。并請(qǐng)學(xué)生代表展示三色圓的制作。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察由“三色圓”變成三原色效果圖，分析疊加新色的原理。
| （學(xué)生代表）展示三色圓的制作。 （預(yù)期答案：大部分學(xué)生利用新建圖層再利用橢圓工具的“完整像素”進(jìn)行繪制圓，少部分學(xué)生沒有新建圖層直接利用橢圓工具的“形狀圖層”繪制圓。）
| 極域廣播 | 明確本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 |
動(dòng)手操作
| 任務(wù)2：在任務(wù)1的基礎(chǔ)上制作出“光的三原色效果圖”。（嘗試改變每種顏色的量，得到不同的顏色疊加效果）
拓展：請(qǐng)給三原色圖像取名并體現(xiàn)在圖像上。 | 學(xué)生觀看大屏幕的“光的三原色效果圖”并思考。
動(dòng)手實(shí)踐。
學(xué)生保存文件，并提交FTP。 | 計(jì)算機(jī) | 讓學(xué)生在探索中掌握?qǐng)D層面板的設(shè)置。通過拓展任務(wù)，提前探究文字的添加，為下節(jié)課做鋪墊。 |
展示 | 展示作品 | 觀察和思考 | 極域廣播 | 讓學(xué)生感受成功的喜悅 |
總結(jié)
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圖層的應(yīng)用意義：借助圖層，將圖像上不同內(nèi)容分散到不同的圖層中，彼此互不影響,方便圖片的局部修改。 圖層的特點(diǎn)：透明，有上下關(guān)系。 圖層的保存格式：psd格式。
| 回顧本課知識(shí)點(diǎn) | 極域廣播 | 通過歸納總結(jié)，使學(xué)生再次明確本課所學(xué)內(nèi)容。 |
