[教學(xué)設(shè)計(jì)]7年級(jí)下——制作歌手大獎(jiǎng)賽成績統(tǒng)計(jì)表

第一課時(shí)：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

展示作品導(dǎo)入新課

1、學(xué)生練習(xí)。

（1）下傳：“初二學(xué)生成績登記表”工作表（語、數(shù)、英三科成績的原始數(shù)據(jù)），如教材P62圖6-1所示。

（2）引導(dǎo)學(xué)生打開工作表，使用公式求總分和平均分。

2、小結(jié)：除了用公式計(jì)算外，還可以用函數(shù)計(jì)算數(shù)據(jù)。

引言：一張完整的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，除了要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和計(jì)算外，還要對(duì)表格進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎椇吞幚?，使之看起來更美觀大方。

3、課件顯示課題：活動(dòng)六 制作歌手大獎(jiǎng)賽成績統(tǒng)計(jì)表。

接收文件。

復(fù)習(xí)操作。

聽講。

明確任務(wù)。

復(fù)習(xí)導(dǎo)課，鞏固知識(shí)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。

利用函數(shù)進(jìn)行快速計(jì)算

利用函數(shù)進(jìn)行快速計(jì)算

利用函數(shù)進(jìn)行快速計(jì)算

利用函數(shù)進(jìn)行快速計(jì)算

1、導(dǎo)語：利用Excel提供的常用函數(shù)，我們可以方便、快捷地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行各種統(tǒng)計(jì)，達(dá)到事半功倍的效果。使用函數(shù)時(shí)，用戶只需輸入函數(shù)名和相關(guān)的參數(shù)，就可以實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的計(jì)算過程。

2、講授：解讀教材P62內(nèi)容，讓學(xué)生了解函數(shù)的基本知識(shí)。

（1）求和函數(shù)和求平均值函數(shù)時(shí)Excel中應(yīng)用最為廣泛的兩個(gè)函數(shù)，利用這兩個(gè)函數(shù)可以計(jì)算出指定區(qū)域中數(shù)據(jù)的總和或平均值。

（2）課件出示（活動(dòng)主題一）：利用“求和”函數(shù)和“平均值”函數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

（3）學(xué)生打開老師下傳的“學(xué)生成績登記表.xls”。

課件展示操作要求：利用函數(shù)功能計(jì)算所有學(xué)生的“總分”，“平均分”以及“語文”、“數(shù)學(xué)”、“英語”三科科目的“總分”和“平均分”。

3、演示操作步驟。

（1）單擊F3單元格。

（2）單擊工具欄中的“插入函數(shù)”按鈕，彈出“插入函數(shù)”對(duì)話框，如教材P63圖6-2所示。

（3）在“插入函數(shù)”對(duì)話框的“或選擇類別”列表框中，選擇“常用函數(shù)”。

（4）在“選擇函數(shù)”列表框中，選擇“SUM”函數(shù)，單擊“確定”按鈕，彈出“函數(shù)參數(shù)”對(duì)話框，如教材P63圖6-3所示。

（5）在“函數(shù)參數(shù)”對(duì)話框“Number1”參數(shù)框中，輸入求和范圍“C3：E3”，單擊“確定”按鈕，F(xiàn)3單元格中就會(huì)顯示出計(jì)算結(jié)果。

（6）利用填充柄，將F3單元格中的函數(shù)復(fù)制到F4：F5單元格中。

（7）單擊G3單元格，參照步驟（2）～（6）中的方法，在“選擇函數(shù)”列表框中選擇“AVERAGE”函數(shù)，計(jì)算每個(gè)學(xué)生各科的平均分。

（8）參照步驟（1）～（7）中的方法，計(jì)算“語文”、“數(shù)學(xué)”、“英語”三科科目的“總分”和“平均分”。

（9）單擊“文件”菜單，選擇“另存為”命令，將編輯好的工作簿文件存盤。

4、課件展示（活動(dòng)主題二）：統(tǒng)計(jì)歌手大獎(jiǎng)賽成績。

（1）引言：在Excel中，除了用SUM和AVERAGE函數(shù)求指定區(qū)域數(shù)據(jù)的總和、平均值外，還可以利用MAX、MIN、COUNT等函數(shù)計(jì)算指定區(qū)域數(shù)值的最大值、最小值和區(qū)域中數(shù)值型元素的個(gè)數(shù)，便于用戶對(duì)數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)做進(jìn)一步的處理。

（2）下傳“歌手大獎(jiǎng)賽成績表.xls”，要求計(jì)算每位選手獲得的“原始得分”、“最高分”、“最低分”和“最終得分”，結(jié)果如教材P64圖6-4所示。

（3）學(xué)生分析大賽成績表，了解評(píng)分規(guī)則。

①分組交流。

②小結(jié)：“原始得分”為5位評(píng)委評(píng)分的總和：“最高分”和“最低分”分別為5位評(píng)委對(duì)每位選手評(píng)分中的最大值和最小值；“最終得分”為“原始得分”中扣除一個(gè)“最高分”和扣除一個(gè)“最低分”后，剩余的分值的平均值。

（4）演示：打開“插入”菜單中的“函數(shù)”命令，查看常用函數(shù)。從工具欄“fx”按鈕打開函數(shù)對(duì)話框。從自動(dòng)求和按鈕插入函數(shù)。

（5）學(xué)生練習(xí)：教材P64（利用函數(shù)計(jì)算選手的“原始得分”、“最高分”和“最低分”）。

①按教材①～⑤步驟操作。

②從自動(dòng)求和按鈕插入函數(shù)。

③同學(xué)間相互幫助。

（6）教師巡視，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。

（7）小結(jié)：

①重申操作要領(lǐng)，提示學(xué)生要學(xué)會(huì)正確選擇單元格。

②分析在巡視中發(fā)現(xiàn)的共性問題。

（8）布置任務(wù)：利用公式計(jì)算選手的“最終得分”。

（9）學(xué)習(xí)討論：如何“扣除一個(gè)最高分，一個(gè)最低分”。寫出最后得分的公式。（=（G3-H3-I3）/3），計(jì)算第一位選手所獲得的“最終得分”。

（10）學(xué)生練習(xí)：完成任務(wù)；教師巡視指導(dǎo)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。

（11）小結(jié)：求出第一位選手的最終得分后，將鼠標(biāo)指針移動(dòng)該選區(qū)的填充柄上，按住鼠標(biāo)左鍵向下拖動(dòng)到J7單元格，將第一位選手G3：J3單元格的公式，復(fù)制粘貼到G4：J7單元格，計(jì)算出所有選手的各項(xiàng)成績。最后單擊菜單“文件”→“另存為”命令，將編輯好的工作簿文件存盤。

（12）創(chuàng)新活動(dòng)。

在“歌手大獎(jiǎng)賽成績表.xls”上，為每位選手添加一個(gè)“綜合素質(zhì)”欄目，并填上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，然后計(jì)算每位選手的“最終得分”。

其中，選手的“最終得分”為5個(gè)評(píng)委的評(píng)分中去掉一個(gè)“最高分”和一個(gè)“最低分”后取平均，再加上“綜合素質(zhì)”分，從而得出“最終得分”。

聽講。

聽講，思考。

學(xué)生打開老師下傳的“學(xué)生成績登記表.xls”。

觀看課件，了解利用函數(shù)功能計(jì)算所有學(xué)生的“總分”，“平均分”以及“語文”、“數(shù)學(xué)”、“英語”三科科目的“總分”和“平均分”。

學(xué)生根據(jù)P62～P63所示的學(xué)生成績登記表，感受用Excel函數(shù)可以來計(jì)算出指定區(qū)域中數(shù)據(jù)的總和或平均值。

學(xué)生觀看演示步驟，了解用Excel函數(shù)可以計(jì)算出指定區(qū)域中數(shù)據(jù)的總和或平均值。

學(xué)生看教材圖6-4，觀看教師演示。

學(xué)生分析大賽成績，了解評(píng)分規(guī)則。

學(xué)生觀看傾聽老師的操作演示。

學(xué)生練習(xí)。

同學(xué)互相幫助完成操作任務(wù)。

學(xué)生傾聽老師的任務(wù)布置。

觀看老師的演示。

學(xué)生完成創(chuàng)新活動(dòng)的操作。

通過導(dǎo)語，學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，了解電子表格中提供的常用函數(shù)可以方便、快捷地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行各種統(tǒng)計(jì)。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀任務(wù)，明確目標(biāo)，完成任務(wù)。

課件展示操作要求讓學(xué)生明確操作任務(wù)。

通過課件展示操作步驟，學(xué)生感受電子表格利用函數(shù)功能統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的魅力。

教師適時(shí)的演示給予學(xué)生操作知識(shí)的指導(dǎo)。

以講為主，以演為輔，以練促學(xué)。

學(xué)生的主動(dòng)參與，突出了學(xué)生在課堂中主動(dòng)參與教學(xué)。

教師的提醒直觀明了。

這部分內(nèi)容較為簡單，學(xué)生也可以通過自學(xué)完成，在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，相互討論，相互幫助，自主探索，動(dòng)手實(shí)踐，主動(dòng)地獲取知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

第二課時(shí)：

修飾歌手大賽成績統(tǒng)計(jì)表

修飾歌手大賽成績統(tǒng)計(jì)表

修飾歌手大賽成績統(tǒng)計(jì)表

修飾歌手大賽成績統(tǒng)計(jì)表

1、課件展示：（探究活動(dòng)的內(nèi)容）在Excel中，我們可以對(duì)單元格進(jìn)行修飾，如設(shè)置文字的字體、字形、字號(hào)；為單元格添加邊框、底紋和顏色；套用Excel提供的表格樣式來生成自己的電子表格等，使工作表變得更加美觀、清晰，重點(diǎn)突出。

2、導(dǎo)語：Excel與Word一樣，也能設(shè)置單元格文字的格式，而且提供的格式更為豐富多樣，我們可以根據(jù)需要自行設(shè)置單元格的格式。設(shè)置Excel工作表中的內(nèi)容的字體、字形和字號(hào)的方法與Word 的相似，既可以利用常用工具欄的格式命令等按鈕來實(shí)現(xiàn)，也可以利用“設(shè)置單元格格式”對(duì)話框，通過設(shè)定“字體”選項(xiàng)卡中相應(yīng)欄目來完成。

3、出示活動(dòng)主題并演示：設(shè)置歌手大賽成績統(tǒng)計(jì)表的文字格式。

（1）合并標(biāo)題行單元格，并設(shè)置標(biāo)題行文字格式為：居中、紅色、黑體、加粗傾斜、18號(hào)，其他內(nèi)容格式設(shè)定為：“藍(lán)色、宋體、12號(hào)”。

（2）學(xué)生練習(xí)（課件展示操作的步驟）。

①選定A1：J1單元格，按“合并并居中”按鈕，將A1：J1單元格合并為一個(gè)單元格，并使合并后的內(nèi)容水平居中。

②單擊格式工具欄“字體”下拉列表框，選擇“黑體”，設(shè)定標(biāo)題行的字體為“黑體”。

③單擊格式工具欄“字號(hào)”下拉列表框，設(shè)定標(biāo)題行的字號(hào)為“18”。

④分別單擊格式工具欄“加粗”和“傾斜”按鈕，設(shè)定標(biāo)題行的字形。

⑤單擊格式工具欄“字體顏色”下拉列表框，選擇“紅色”。

⑥選定A2～J7單元格，參照上述步驟，將選擇內(nèi)容的字體及字號(hào)設(shè)定為“藍(lán)色、宋體、12號(hào)”。

⑦單擊菜單“文件”→“另存為”命令，將編輯好的工作簿文件存盤。

（3）設(shè)定單元格中數(shù)字格式，讓“最終得分”數(shù)據(jù)保留兩位小數(shù)，其余數(shù)據(jù)保留一位小數(shù)。

①課件展示操作步驟。

a.單擊B3單元格，并拖動(dòng)到I7單元格，選擇B3：I7單元格。

b.單擊菜單“格式”→“單元格”或右擊單元格，在快捷菜單中，單擊“設(shè)置單元格式……”，如教材P68圖6-9所示。

c.在“單元格格式”對(duì)話框的“數(shù)字”選項(xiàng)卡的“分類”列表框中，選擇“數(shù)值”選項(xiàng)，在“小數(shù)位數(shù)”框中輸入“1”，將B3：I7單元格中的數(shù)據(jù)設(shè)置為1位小數(shù)，如教材P68圖6-10所示。

d.參照步驟a～c中的方法，將B3：I7單元格中的數(shù)據(jù)設(shè)置為2為小數(shù)。

e.單擊菜單“文件”→“另存為”命令，將編輯好的工作簿文件存盤。

②學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4、出示活動(dòng)主題二：修飾歌手大獎(jiǎng)賽成績統(tǒng)計(jì)表。

5、導(dǎo)語：同學(xué)們，在Excel工作表中，單元格中淺灰色的網(wǎng)格線是“虛”的，打印時(shí)一般不會(huì)打印出來。為了讓工作表更加美觀，我們可以給單元格設(shè)置邊框、底紋、調(diào)整表格的行高和列寬。工作表中的單元格在默認(rèn)行高和列寬的狀態(tài)下是一個(gè)排列十分規(guī)則的表格。一般情況下，單元格的行高會(huì)隨著單元格中字符大小的變化而變化，列寬在某些情況下也可能會(huì)隨著單元格字符大小的變化而變化，列寬在某些情況下也可能會(huì)隨著單元格字符大小的變化而變化，列寬在某些情況下也可能會(huì)根據(jù)單元格的內(nèi)容自動(dòng)調(diào)整。在實(shí)際應(yīng)用中，我們經(jīng)常需要調(diào)整表格的行高和列寬，以得到更好地顯示效果。調(diào)整表格行高和列寬，以得到更好的顯示效果。調(diào)整表格行高和列寬的方法有三種，即“自動(dòng)”、“精確”和“手動(dòng)”。它們分別對(duì)應(yīng)于“格式”菜單中的“最合適的行高”、“最合適的列寬”、“行高”和“列寬”。手動(dòng)方式是用鼠標(biāo)拖動(dòng)相應(yīng)行號(hào)的下邊界或列號(hào)的右邊界來設(shè)置所需的行高或列寬，如教材P69圖6-11所示。

6、出示操作任務(wù)。

（1）設(shè)置單元格的行高和對(duì)齊方式，將工作表第2～7行的行高，設(shè)置為“18”；對(duì)齊方式設(shè)置為“水平居中”和“垂直居中”。

①班級(jí)交流：為什么要設(shè)置行高和列寬？如何設(shè)置對(duì)齊方式？

②演示：單擊行號(hào)“2”并拖到行號(hào)“5”，選中數(shù)據(jù)范圍。單擊菜單“格式”→“行”→“行高”，在如圖6-12所示的“行高”對(duì)話框中輸入18，單擊“確定”按鈕，工作表中第2～7行的行高將被設(shè)置為18。單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“設(shè)置單元格格式”對(duì)話框中的“對(duì)齊”選項(xiàng)卡，將“水平對(duì)齊”和“垂直對(duì)齊”方式設(shè)為“居中”。

③學(xué)生練習(xí)。

④教師巡視，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。

⑤小結(jié)：分析在巡視中發(fā)現(xiàn)的共性問題。

（2）設(shè)置表格的邊框與底紋，將歌手大賽成績的外邊框設(shè)置為粗線，內(nèi)部表格線設(shè)置為細(xì)線，并未選手和評(píng)委的姓名單元格添加“淡藍(lán)色”背景，結(jié)果如教材圖6-14所示。

①講授：在Excel工作表中，單元格中淺灰色的網(wǎng)格線是“虛”的，打印時(shí)一般不會(huì)打印出來，為了讓工作表更加美觀，我們可以給單元格設(shè)置邊框。

②討論：如何設(shè)置表格的邊框和底紋？解決實(shí)際問題，教師參與討論。

a.單擊A1單元格并拖動(dòng)到J7單元格，選中A1：J7單元格。

b.單擊菜單“格式”→“單元格”命令，在“單元格格式”對(duì)話框中選擇“邊框”選項(xiàng)卡，如圖6-15所示。

c.從“線條”樣式列表框中選擇一種稍微粗一點(diǎn)的線型，在左邊“預(yù)置”框架內(nèi)單擊“外邊框”。

d. 從“線條”樣式列表框中選擇最細(xì)的實(shí)線型，在左邊“預(yù)置”框架內(nèi)單擊“內(nèi)部”按鈕。

e.單擊“確定”按鈕，則將表格的外邊框設(shè)置為粗線，內(nèi)部表格線設(shè)置為細(xì)線。

f.單擊A1單元格并拖動(dòng)到J7單元格，選中A1：J7單元格。

g.單擊格式工具欄“填充顏色”下拉列表框，選擇“淡藍(lán)”。

h.參照步驟f、g中的方法，設(shè)置A2：A7單元格的背景顏色為“淡藍(lán)”。

i.單擊菜單“文件”→“另存為”命令，將編輯好的工作簿文件存盤。

學(xué)生構(gòu)思活動(dòng)主題（歌手大獎(jiǎng)賽成績統(tǒng)計(jì)表）的修飾制作。

學(xué)生傾聽老師的講解。

觀看老師的演示操作，并構(gòu)思自己的制訂步驟。

學(xué)生練習(xí)。

學(xué)生觀看操作步驟的課件展示。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)。

學(xué)生傾聽老師的講解。

分組交流，討論，形成小組意見，發(fā)表看法；聽取其他同學(xué)的操作步驟，完善自身操作知識(shí)。

學(xué)生根據(jù)課件出示的制作步驟，全面掌握制作過程。

學(xué)生練習(xí)。

傾聽老師的講解。

學(xué)生討論如何設(shè)置表格的邊框和底紋。

通過探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用Excel規(guī)劃電子表格的統(tǒng)計(jì)功能，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。

步驟操作展示，喚起學(xué)生探究的意愿，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生通過回憶思考，個(gè)性化地完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

課件出示制作的步驟，讓學(xué)生輕松地清楚制作步驟，掌握方法，化繁雜多項(xiàng)內(nèi)容為單一內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。在細(xì)節(jié)上培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的保存操作習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)分析問題，為設(shè)置歌手大獎(jiǎng)賽成績統(tǒng)計(jì)表的文字格式打下基礎(chǔ)。

穩(wěn)定課堂紀(jì)律，進(jìn)一步提高學(xué)生的表格制作能力。

任務(wù)拓展總結(jié)延伸

1、學(xué)生操作，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

2、小組作品交流。

（1）學(xué)生相互欣賞作品，交流，比較，取長補(bǔ)短。

（2）教師把完成較好的學(xué)生的作品展示給其他學(xué)生欣賞。

3、延伸（創(chuàng)新活動(dòng)）。

（1）知識(shí)導(dǎo)入：打開“歌手大獎(jiǎng)賽成績表.xls”利用“格式”菜單中的“自動(dòng)套用格式”命令，對(duì)工作表中數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)排版，結(jié)果如圖6-16所示。

（2）學(xué)生觀賞，教師演示。

（3）總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們有什么收獲？

（4）表揚(yáng)積極參與的學(xué)生。

（5）填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

學(xué)生操作，作品欣賞并交流。

傾聽老師的點(diǎn)評(píng)，觀賞較好的作品。

再次討論電子表格的魅力所在。

即時(shí)小結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，初步培養(yǎng)徐庶學(xué)會(huì)交流、總結(jié)學(xué)習(xí)過程的方法，提高學(xué)生語言表達(dá)的能力，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的興趣。

通過總結(jié)，梳理本課知識(shí)；通過引導(dǎo)，學(xué)生將探究活動(dòng)向課外延伸，繼續(xù)擴(kuò)充站點(diǎn)內(nèi)容。