[教學設計]高一通用技術——《設計表現(xiàn)圖》

第六章設計圖樣的繪制

第一節(jié)設計表現(xiàn)圖（教學案）

一、教材分析：

本節(jié)為第六章設計圖樣的繪制中第一節(jié)的內(nèi)容。技術語言在技術與設計中占有及其重要的位置，是表達設計意圖，進行交流的基礎條件。設計表現(xiàn)圖屬于技術語言的一種，是表達設計意圖的重要手段之一。

本節(jié)內(nèi)容是本章知識學習的前提，而且同后繼內(nèi)容共同構成本模塊相對獨立的制圖基本知識，對于學生技術與設計素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高具有重要意義。通過技術語言的學習提高日常生活中的應對能力；通過表達自己的設計意圖草圖的繪制、軸測圖的繪制、三視圖的識讀與繪制等，對于培養(yǎng)學生發(fā)展性思維的能力、規(guī)范制圖的動手能力，以及養(yǎng)成細致、嚴密的學習態(tài)度有很大幫助。

二、學情分析：

前面五章學習了較為系統(tǒng)的理論性知識，然而學生更喜歡一些能在日常生活中經(jīng)常接觸的實用性更強的技能知識，而且通過學習提高自己的發(fā)展能力、動手能力。通過本節(jié)中技術語言學習、草圖和軸測圖的繪制、效果圖的識讀恰恰可以滿足學生的這方面需求，與高中立體幾何相聯(lián)系，更有利于激發(fā)學習動機，提升個人綜合能力。因為內(nèi)容設計較多，而且需掌握草圖、正等軸測圖的繪制方法，本節(jié)內(nèi)容安排了兩節(jié)課進行。

三、教學目標：

1、 知識與技能：了解技術語言的種類及實際應用，可以利用日常生活經(jīng)常接觸的幾種簡單的技術語言進行簡單的交流；能繪制簡單草圖表達、交流設計意圖；能通過效果圖識讀，獲取信息；掌握正等軸測圖畫法。

2、 進程與方法：第一課時，進行技術語言的學習，初步接觸、掌握正等軸測圖簡單繪制方法。第二課時，利用規(guī)范繪圖知識為指導進行草圖繪制方法學習，進而進行效果圖的識讀。

3、 情感態(tài)度與價值：本節(jié)內(nèi)容都是實用性較強的知識，可以成為日常生活中的一種基本技能。而且可以與高中立體幾何相聯(lián)系，有利于發(fā)展空間思維能力、激發(fā)學習動機，提升個人綜合能力。

四、教學重點、難點：

教學重點：

如何能利用技術語言中的恰當方式與人交流，表達自己的設計意圖；簡單軸測圖的掌握及空間思維能力的培養(yǎng)。

教學難點：

如何利用草圖表達設計意圖；圓的正等軸測圖繪制方法。

五、教學策略：

1、 教學方法：以日常接觸的技術語言為載體導入新課，課堂中通過識圖、作圖來提高鍛煉學生思維能力、動手能力，附以多媒體演示、實物演示、進行相互間研討等方式。

2、 教學手段：多媒體課件

3、 教學具的使用：多媒體設備；臺燈、石膏模具等實物；掛圖、三角板等繪圖工具

六、教材補充：

日常所用的技術語言是比較豐富的所以需要向?qū)W生簡單說明；對于軸測圖，教材內(nèi)容過于簡單需要擴展，以增加學生實用性知識的補充。

七、教學過程：

第一課時：

新課導入：大家都知道在道路上行走需要遵守交通規(guī)則，其主要方式是通過一些警示標志、禁令標志、指示標志等交通符號所提供的信息來指導、規(guī)范、約束我們的行為，保證道路的暢通，交通的安全（展示交通圖片）。同學們再想一下我們的城市，高樓大廈不斷拔地而起，大廈的建設是多項技術的綜合體，它需要依據(jù)精確的建筑圖紙所提供的信息進行建設（展示建筑圖紙）。我們提到的交通標志、建筑圖紙在技術上都屬于技術語言的范疇，那么，這節(jié)課我們就來共同認識一下技術語言的相關知識。多媒體圖片展示：

（1） 建筑圖紙、零件加工圖

（2） 室內(nèi)裝修效果圖、班級學生期中、期末成績數(shù)據(jù)折線圖分析

（3） 學校建筑模型

（4） 一張交通標志圖

設計思路：在引導學生回答所展示內(nèi)容的同時，再一次讓學生們認識到技術存在于日常生活中的角角落落。培養(yǎng)學生觀察力，鍛煉語言表述能力。

學生活動：

請同學們討論一下以上圖片對于人所起到了什么樣的作用？

設計思路：通過討論讓學生自己加深對技術的認識。

教師評價后總結：

這些圖片提供給使用者（人）各類信息，或指導工作、或提供觀賞、分析資料、或提醒注意、或規(guī)范行為，使設計者通過以上圖片所展示的形式對要表達的內(nèi)容與使用者之間形成信息交流，當這些交流的方式以規(guī)范的形式確定下來后就形成了技術語言。

設計思路：分析之后使學生初步明白技術語言的范疇。得出技術語言的含義。然后引導學生技術世界中技術語言是非常豐富的。還有多種技術表達、信息交流的形式。

教師引導：

繼續(xù)分析以上多媒體圖片：

以上這幾張圖片就是技術語言的幾種形式，我們共同按圖片進行一下分析：

圖片（1）--技術圖樣，在工程技術中得到非常廣泛的應用，技術圖樣的識讀、繪制是每個技術人員所應具備的基本技能。

圖片（2）--圖表，包括相關表格、草圖、效果圖等形式，可進行數(shù)據(jù)分析、設計構思的呈現(xiàn)等。

圖片（3）--模型，可以使設計對象具體化，并能分析設計的可能性。

圖片（4）--符號，各類行為標志、警示標志、指示標志以及圖樣圖表中所規(guī)定的表示某種意義的符號。

教師引導：

技術世界中技術語言是非常豐富的?？梢赃@樣理解：只要是在技術活動中進行技術表達、信息交流的各類形式都可以稱之為技術語言。那么，同學們想一想，在技術活動中還有哪一些的技術表達形式、信息交流形式？

通過以上的提示，你還能找出其它的技術語言形式嗎？肢體語言是不是一種技術語言？

學生活動：

分小組討論、總結、回答

教師總結：

肯定學生中部分回答，進行全面總結：

（5）口頭語言――技術語言中最便捷的交流形式

（6）文字語言――進行技術文件的制作、圖表中各類技術要求與技術說明的表達等

（7）聲音――規(guī)范的聲音形式，如警笛聲、火警警報；通過機器、設備所發(fā)出的聲音查找問題，獲取信息。

（8）肢體語言――運用肢體傳輸信息

（9）計算機演示、網(wǎng)絡語言――技術產(chǎn)品及技術產(chǎn)品運行中動作的演示；進行遠距離的交流、探討。

以上都是技術中較為常用的語言形式。

技術活動中，只靠一項技術語言進行來完成設計、革新、交流是難以達到的，需要根據(jù)實際的不同靈活選用不同的技術語言，而且往往需要多種技術語言綜合使用，來完成設計表達、信息交流。

學生活動：

再次討論以上展示圖片，尋找共同特點？

教師根據(jù)學生討論并依據(jù)圖片總結其特點：

（1） 形式簡單、內(nèi)容明確。利用最簡潔的形式傳輸所要表達的內(nèi)容。

（2） 通俗直觀。是使用者能迅速理解對方所要傳輸?shù)男畔?/span>

（3） 規(guī)范性。規(guī)范性的技術語言可以使不同地域的技術人員共同使用，并可以進行遠距離的交流。

設計思路：學生們對技術語言有了全面的認識，作為技術語言的一種，適時提出軸測圖的學習。

教師引導：

接下來，我們就來共同詳細學習一種技術語言----正等軸測圖的繪制，并一同來看一看它具有什么使用價值。

正等軸測圖在工程制圖中主要以投影圖的輔助用圖的形式出現(xiàn)，也就是我們常說得立體圖。相對于投影圖較為抽象的特點而言，它的表現(xiàn)較為直觀，它能同時反映形體長、寬、高三個要素，能迅速了解形體的外部形狀或內(nèi)部結構以及各組合體間的位置關系。所以，在很多行業(yè)得到較為廣泛的應用，如產(chǎn)品的使用說明書、各類廣告宣傳單等。也是一種較為重要的工程語言。另外，學好正等軸測圖對于我們進行高中立體幾何的學習會起到很大的幫助。

教師引導：

制圖前我們首先應該確定一個繪圖的基準，所有的繪制工作都要在此基準上展開。繪制平面圖形我們使用二維坐標系，繪制立體圖形我們使用的是三維坐標系。不同的立體圖具有不同的坐標系形式，正等軸測圖的坐標形式：（同步課件）

注意：三條軸線在平面上夾角都為120°，但表現(xiàn)在空間中三根軸線是互相垂直的。

軸測軸：即由原點引出的三根軸線OX、OY、OZ。

軸間角：任意兩軸線間的夾角。

學生活動：

讓學生利用手頭繪制工具使用自己所認為的簡捷方法進行繪制三維坐標系。

教師活動：

使用兩個三角板相互配合準確、快捷繪制三維坐標系的方法。（教師引導與課件展示同步進行）

繪制方法：

1、 利用角尺A做一條水平輔助線段

2、 角尺A不動，利用角尺B作水平線段垂線段Z軸相交于O

3、 角尺A、B水平上移，利用角尺A三十度斜邊，從O點引出X軸

4、 繪制Y軸，標注軸線名稱，擦除輔助線。

設計思路：學習規(guī)范繪圖就要充分利用好繪圖工具，只是利用簡單的三角板的配合變化同樣會繪制出準確、快捷的圖形。

一、 平面立體正等軸測圖畫法

1、坐標法：（同步課件）

繪制步驟：

1、量取尺寸繪出底面。

2、分別過底面四個頂點向上確定出立方體的高度。

3、完成立方體

2、 切割法：（同步課件）

形體分析：形體是由一個長方體斜切一角形成。

繪制步驟：

（1）繪制長方體

（2）量取尺寸，畫出切割位置

對于使用切割法進行繪制的形體，繪制前應確定出切割前的基本形體，然后根據(jù)尺寸確定出切割位置。依據(jù)從大到小順序切割。

3、疊加法：（同步課件）

繪制步驟：（1）繪制長方體（2）分別繪制三角體

疊加法首先應認清主體的基本形裝，然后明確在主體上疊加了哪些基本形體，以及相互間位置關系。先繪制大的基本主體，在大的基本主體上逐步繪制小的形體。

學生活動：使用切割法繪制下圖正等軸測圖

設計思路：我選用了書中的例題作為考察對象。一是檢驗一下學生學習情況，二是學生們可以自己依據(jù)例題尋找繪圖中的不足。

二、 圓的正等軸測圖畫法

1、四心近似橢圓法繪制圓的正等軸測圖

繪制步驟：

1、依據(jù)圓的直徑作棱形。

2、過棱形兩鈍角A、B分別作對邊垂線交于O1、O2兩點，分別以O1、O2兩點為圓心，以到對邊的長度為半徑作圓弧，圓弧起止于兩垂點。

3、分別以A、B兩點為圓心以垂線段長度為半徑作圓弧，與前圓弧連接，形成近似橢圓。

學生活動：在正方體三個面分別繪制圓的正等軸測圖

設計思路：三個方向的繪制方法是一樣的，繪制的時候需要變化一下思維。

教師總結：要進行軸測圖繪制，首先對形體進行分析，先繪制出基本形體，在進行疊加分析，然后進行切割分析。進行形體分析時要遵循從大到小、有外及里、有分到合的規(guī)律進行。對于復雜的形體，要靈活運用所學方法。

作業(yè)：

根據(jù)三視圖嘗試繪制正等軸測圖

設計思路：考察一下平面、圓的組合體是否可以順利完成。

第二課時：

導入：

上節(jié)課我們共同學習了技術語言的種類以及在現(xiàn)實生活中的應用，而且詳細學習了一種技術語言---正等軸測圖的繪制。在這節(jié)課中，我們將繼續(xù)學習兩種技術語言。草圖的繪制和如何識讀效果圖。

教師引導：

我們利用軸測圖可以表達我們的設計信息，但是，當靈感突發(fā)時，我們需要將自己的構思迅速表現(xiàn)出來。最簡捷的方式就是利用手繪的方式進行表現(xiàn)，這就需要我們有一個良好的繪圖基礎。

草圖常采用目測比例，徒手作圖的方法畫出。

展示課件圖片：握筆姿勢圖

運筆技巧：畫線時，要保持均勻的力度和手的運行速度。用筆要肯定，不要猶豫。

設計思路：草圖、效果圖也是日常生活經(jīng)常接觸到的。通過學習、練習，進一步提高動手能力。

視頻演示繪制線段的方法

學生活動：

（1）徒手繪制長度約10厘米水平線段。

（2）徒手繪制長度約10厘米垂直線段。

（3）徒手繪制長度約10厘米45°斜線段。

視頻演示簡單圖形繪制方法

學生活動：

（1） 徒手繪制邊長約為5厘米的正方形。

（2） 徒手繪制直徑約為5厘米的圓。

教師引導：

讀圖及畫圖過程中，經(jīng)常需要借助軸測草圖，幫助想象空間形體的形狀。手工繪制形體也應依據(jù)規(guī)范制圖的方法進行。例如我們上節(jié)課所學習的正等軸測圖。

首先手工繪制空間坐標系，然后繪制基本形體，再進行切割或疊加，成圖后擦除多于部分即可。

學生活動：

（1） 徒手繪制邊長約為5厘米的正方形的正等軸測圖。

（2） 徒手繪制直徑約為5厘米的三個方向圓的正等軸測圖。

（3） 徒手繪制以下形體（展示以下形體及臺燈實物）

設計思路：重在練習目測能力及訓練繪圖感覺，注意規(guī)范制圖的指導作用。

教師引導：

畫軸測草圖時，應做到快速、準確，除遵循第一章中有關徒手作圖的基本方法外，還應注意以下幾個問題：

（1） 鑒于軸測草圖的不精確性，作圖時以切割法為主。

（2） 畫平面立體的軸測圖時，要控制好軸向線段的方向并協(xié)調(diào)各軸向線段的尺寸比例。

教師引導：

產(chǎn)品效果圖會提供給我們更為詳細的信息，較草圖相比能更真實地表現(xiàn)產(chǎn)品的樣態(tài)、材質(zhì)和空間效果等。識圖時要從整體上把握產(chǎn)品的形態(tài)、功能和特征，從中了解產(chǎn)品外觀上的實際比例關系和色彩搭配以及產(chǎn)品內(nèi)部結構和色彩裝飾效果。

展示汽車內(nèi)部效果圖

學生活動：

組織學生討論此效果圖所提供給我們的信息。

教師總結：

草圖繪制時盡量使用規(guī)范制圖的方法來進行，也可以根據(jù)所要表達的信息以及自己的繪圖能力適當變化，識讀效果圖首先尋找你所需要的最主要的信息，然后根據(jù)需要尋找次要信息。

八、教學反思

制圖知識的學習對于學生來說是一個全新的內(nèi)容，而且隨著學習的深入，又是枯燥的，教學中我較多的使用了多媒體教學，通過日常生活中經(jīng)常接觸的技術語言把學生帶入教學情景中。在軸測圖課件的制作中，我較多的使用了富有變化的背景圖案以及活動的線條，在學習中帶來變化的樂趣，與立體幾何相聯(lián)系，再通過動手繪圖，以充分調(diào)動學生學習的投入性，把學生的活躍思維全面帶入教學當中。草圖繪制的練習能夠進一步提高學生動手能力的鍛煉。但是，教學中如果不能很好的引導學生的三維空間思維力，則會在教學過程中遇到較大阻力。

草圖的繪制可以安排在軸測圖的學習之后進行，因為，草圖的繪制方法是建立在規(guī)范制圖的基礎上的，不先學習規(guī)范制圖，草圖繪制會感覺我從下手。

參考書目：

《技工學校機械制圖課教學參考書》1985年中國勞動出版社出版