聚焦學(xué)科核心素養(yǎng) 提升課堂教學(xué)品質(zhì)
——2016-2017福州第十八中學(xué)市級教學(xué)觀摩周綜述
2016年11月7日—11日，福州第十八中學(xué)舉行了“聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)品質(zhì)”為主題的市級教學(xué)觀摩周活動(dòng)。圍繞“核心素養(yǎng)”這個(gè)教育熱詞，福州十八中展示了老師們從“重分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)向“重素養(yǎng)”的各種嘗試，給現(xiàn)場的教育者帶來深度的思考。
本次觀摩周囊括了語文、數(shù)學(xué)、音樂、物理、歷史、地理、英語等14門學(xué)科43節(jié)課，全方位展示學(xué)校和教師們?yōu)榱颂嵘n堂教學(xué)質(zhì)量所作的努力和取得的階段性成績。
一、背景簡述
2016年9月13日教育部正式發(fā)布了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，本次教學(xué)觀摩周就是要深入挖掘?qū)W科核心內(nèi)容的教育價(jià)值，提升課堂教學(xué)品質(zhì)；貫徹落實(shí)教育部的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》。并擬通過教學(xué)觀摩周活動(dòng)更好地發(fā)揮一級達(dá)標(biāo)學(xué)校的引領(lǐng)、示范、輻射作用。
擬通過教學(xué)觀摩周活動(dòng)更好地帶動(dòng)市級課題《基于學(xué)科核心內(nèi)容的教育價(jià)值的教學(xué)研究》的研究工作。學(xué)科核心內(nèi)容的教育價(jià)值是奠定學(xué)生個(gè)體健康成長與終身發(fā)展的基本元素?！痘趯W(xué)科核心內(nèi)容的教育價(jià)值的教學(xué)研究》課題是通過新課標(biāo)與學(xué)科核心素養(yǎng)的對接，深入挖掘?qū)W科核心素養(yǎng)培育的科學(xué)內(nèi)涵和正確方法，探索各學(xué)科核心價(jià)值的具體表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)路徑，并結(jié)合校情、生情，從而更好地落實(shí)學(xué)科的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)效率、效益和效果的最優(yōu)化，切實(shí)貫徹“立德樹人”的育人任務(wù)。
二、準(zhǔn)備階段
1、學(xué)校老師為了這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，在林強(qiáng)校長的安排下，由吳勇副校長總負(fù)責(zé)，教科室具體操作，并配合學(xué)校其他處室做了很多的準(zhǔn)備工作。從早期的敲定人選，到定課題、課件，再到后來教科室組織安排集備組、教研組磨課，從組內(nèi)聽課，校內(nèi)多次“磨課”，“幾乎所有老師的教案、課件都是幾易其稿。
2、學(xué)校引進(jìn)“智慧課堂”信息技術(shù)平臺和智能交互教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)用，大大促進(jìn)信息技術(shù)與課程的深度融合。期間，開課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)平臺設(shè)備，熟悉錄播室操作系統(tǒng)，為學(xué)生提供多樣化選擇的課程，滿足學(xué)生差異性的個(gè)性化發(fā)展需求。
3、制作并寄發(fā)宣傳冊，做好宣傳工作。
4、各學(xué)科聯(lián)系專家，落實(shí)崗培工作。（語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)等4個(gè)學(xué)科課程作為市教育研究院崗位培訓(xùn)。）
三、開課亮點(diǎn)
1、同中有異，讓學(xué)科素養(yǎng)落地有聲
同中有異，滲透學(xué)科核心素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)不同的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，帶來不一樣的課堂體驗(yàn)。在這次福州十八中教學(xué)觀摩周上，語文、歷史、英語、化學(xué)、物理、通用技術(shù)、生物等學(xué)科都開展了同課異構(gòu)教學(xué)，從不同的教育視角，提供更多的教學(xué)思考，帶給學(xué)生不同的啟迪。
例如，同樣是《高中議論文寫作》，何德隆老師從同學(xué)們經(jīng)常接觸的微信表情符號說開去，通過對比幾組不同媒體對同一事件的評論文章，感受在評論文中應(yīng)該如何表達(dá)情感。而陳彥老師的課堂，從分析學(xué)生的近期寫作練習(xí)入手，依托蔡洋“愛國”行為、萬圣節(jié)在中國、新時(shí)代的“女排精神”等具有典型時(shí)代特征的素材，指導(dǎo)學(xué)生如何抓住“比較點(diǎn)”，在具體情境中開展對“國民心態(tài)”的縱向比較。導(dǎo)練結(jié)合、評改互動(dòng)，始終圍繞學(xué)生的“需求點(diǎn)”，為課堂深深烙上“以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體”、“以語文學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向”的新課程理念。
英語外教Amanda老師側(cè)重說，課堂教學(xué)更注重從問題出發(fā)；而同課異構(gòu)的黃艷宏老師則以故事為主線，將詞塊教學(xué)法很好地應(yīng)用到復(fù)習(xí)和閱讀中。兩個(gè)老師關(guān)注的能力重點(diǎn)不同，但學(xué)生的參與度都很高，反響很好。多位聽課老師表示，公開課框架、脈絡(luò)清晰，突出了學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的教育，讓他們獲得多個(gè)方面的成長。
2、課程供給，指向?qū)W生個(gè)性需求
新課改下的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生全面、主動(dòng) 、和諧發(fā)展為中心，努力發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的智能．注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 ． 滿足學(xué)生的心理需求，培養(yǎng)學(xué)生各 自的特長。在這種理念的指導(dǎo)下，我校注重在每個(gè)學(xué)生的這種差異性和能力存在明顯差異的基礎(chǔ)上 ，以促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā) 立性和創(chuàng)造性為目標(biāo)，力使學(xué)生生命因獨(dú)特而靈動(dòng)，成長因個(gè)性而精彩。
例如，在英語外教Amanda的課堂，圍繞“如何保持健康”，展開了熱烈的討論。 Amanda創(chuàng)設(shè)了很多生活中的小情境，不斷提問，一旦沒人回答，Amanda就發(fā)出“嗶嗶嗶”的催促聲， 同學(xué)們哈哈一笑，立刻就有人拋下靦腆，舉起手來，氛圍異常火熱。
通用技術(shù)學(xué)科陳君哲老師的《工藝》，則讓學(xué)生認(rèn)識中國古代木質(zhì)建筑的經(jīng)典連接方式——榫卯結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用木工工藝制作簡單的交叉半榫連接，借此培養(yǎng)學(xué)生對工藝的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度；
3、育人目標(biāo)，提升關(guān)鍵能力
“打鐵還得自身硬” 教育是一系統(tǒng)工程，尤其當(dāng)今的教育對象紛繁復(fù)雜，都極具個(gè)性，再加上家庭、社會(huì)等因素的影響，我校以提高學(xué)生整體素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以全面提高學(xué)生政治思想道德素質(zhì)為核心，培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
在本次觀摩周中林宇老師一堂生動(dòng)的《走進(jìn)非洲音樂》，通過體會(huì)非洲音樂復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，體驗(yàn)和感受非洲鼓的藝術(shù)魅力。通過非洲鼓語的探索和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解非洲音樂與社會(huì)活動(dòng)、勞動(dòng)密切聯(lián)系，開拓了學(xué)生的音樂視野；
張巧惠老師開設(shè)的八年級《啦啦操——隊(duì)形創(chuàng)編》，律動(dòng)、活躍，充滿了青春氣息。課堂上，她與學(xué)生共舞，共同探討啦啦操規(guī)定動(dòng)作的隊(duì)形創(chuàng)編，讓學(xué)生發(fā)揮小組智慧，自主編排，感受音樂與舞蹈結(jié)合的魅力，以及自主探究，魅力展示的樂趣。
4、此次教學(xué)觀摩活動(dòng)，開課教師來自不同省份、不同類型的學(xué)校，充分體現(xiàn)了學(xué)校資源共享、合作共贏的開放辦學(xué)教育思想，更好地發(fā)揮福州十八中作為省一級達(dá)標(biāo)學(xué)校的引領(lǐng)、示范和輻射作用。
幫扶學(xué)校閩清三溪初級中學(xué)的許為閩老師開設(shè)的生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)課——《“伏安法”測電阻》，讓同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)探究中提升物理素養(yǎng)；在十八中跟崗學(xué)習(xí)的新疆吉木薩爾縣馬紅霞老師開設(shè)的《讓人物閃亮登場》，讓學(xué)生批改同學(xué)的作文，鼓起勇氣站上講臺批改的那一刻，同學(xué)們收獲的還有更多的語文素養(yǎng)……不同的教學(xué)模式，讓學(xué)生提升了在具體的問題情境下，獨(dú)立思考和自主探究的能力。
……
把豐富多彩的課程資源轉(zhuǎn)化成為學(xué)生內(nèi)在的核心素養(yǎng)特質(zhì)，讓學(xué)生具備終身發(fā)展所需的必備品德和關(guān)鍵能力，福州十八中為核心素養(yǎng)的落地，提供了更多未來探索的方向。未來我們繼續(xù)努力！
