2018-2019學年教研頻道第四期201812

教研頻道2017-2018學年第四期201812

福州第十八中學  教科室

課堂革命”的核心是教師

發(fā)布時間：2018-11-30   作者：李麗娟   來源：中國教育新聞網-中國教師報

好教師成就好學生，好課堂成就好未來。教師是整個課堂改革的核心力量，擁有強烈改革愿望的教師，也可以締造一間幸福教室。教師能否實現(xiàn)轉型升級是課堂改革成功與否的關鍵。

新修訂的《普通高中課程標準》為課堂革命指明了方向，它必須與學生的實際生活結合，遵循學生個性化的需求方式，致力于發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。

首先，重塑校長理想。校長是引領一所學校發(fā)展的總舵手，首先要有教育理想，要讓教師、學生、家長都對學校有一個基本的文化認同，讓學校成為“師生生命自由成長的場所”。校長的職責在于喚醒教師的教育理想，讓他們認識到創(chuàng)造性勞動的價值，并創(chuàng)造機會幫助他們解決職業(yè)發(fā)展中遇到的困惑，獲得成就感。校長要牽頭營造適宜改革的政策氛圍，開辟適宜改革的領地，探索符合本校實情的課改之路及考核評價標準，允許教師在與學校改革大方向保持一致的前提下，根據自身特點植入適宜本班學生發(fā)展的基因，允許課堂改革漸進式推進，科學合理地將教師參與改革與未來職業(yè)發(fā)展掛鉤，激勵教師自我發(fā)展、自我成長、成就學生。

其次，重構教師心靈。好的教學來源于教師的自身認同和自身完整。因此，教師需要重構心靈，重塑自我，保持對教學的熱愛，不斷增強教與學的能力。

在具體教學中，教師要做到以下幾點：一是樹立自我成長意識，不斷健全理智情感，專注于在目前教學環(huán)境中創(chuàng)造條件推動學生進步發(fā)展，讓其處于綻放、和諧、自由狀態(tài)；二是樹立課程意識，提前整體規(guī)劃，厘清有效知識與無效知識的界限，在教學中不斷優(yōu)化課程設計，不教授過時的舊信息及教材中學生能夠看懂的新信息，讓學生有所收獲；三是進行包括學科知識、教育學、心理學在內的專業(yè)閱讀，在教學實踐中正確利用教學智慧化解尷尬，真誠與學生一同探討解決問題的策略，師生間相互喚醒、相互鼓勵、教學相長、共同進步；四是改變課堂評價模式，對學生課堂把控進行針對性實操訓練，提高討論發(fā)言質量，允許學生試錯，擴大容錯率，由看重分數(shù)轉向育人，將課堂中學生學了什么、思維是否被激活、學生是否真思考作為評價課堂好壞的標準。

最后，形成學生品格。教育的過程是讓受教育者在實踐中自我練習、自我學習和成長，而實踐的特性是自由游戲和不斷嘗試。因而，教師在教學中要讀懂學生，讀懂他們的內心世界和內在需求，關注如何最大限度地解放他們的心靈，調動他們的思維，挖掘他們的潛力，放棄填鴨式、滿堂灌的教學模式，引導學生有耐心地傾聽、有根據地質疑、有理由地批判、有條理地表達，最終形成能夠適應社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。

同時，學生也要在“完整教師”的引導下，對自我生命進行建設與完善，將自己塑造成既有文化修養(yǎng)又有專業(yè)涵養(yǎng)，既有生活情趣又有民族擔當?shù)娜?，實現(xiàn)從“知識容器”到“創(chuàng)造噴泉”的轉變。

總之，教師是課堂革命的直接參與者、推動者。一間教室的幸福指數(shù)取決于教師這個靈魂人物的教育理念與教育實踐。教育需要解放心靈最直接的言說，就是教育者既要有“心靈自由”的向往與擔當，有非常的膽略與氣魄，更要有堅毅的行動與實踐。教師要時刻將喚醒、鼓勵、幫助學生自我發(fā)展視為己任，以培育建構學生的核心素養(yǎng)為本，為學生成為“有理想、有擔當、會創(chuàng)造的高素質公民”奠基。

（作者單位系四川省攀枝花市第七中學）

《中國教師報》2018年11月28日  第4版  
版名：現(xiàn)代課堂

校園短訊:

我校舉行“希沃”系統(tǒng)校本培訓

我校于2018年11月26日到11月30日在各教研組活動時間舉行“希沃”系統(tǒng)平臺全員培訓，用科技助力課堂教學，讓智慧課堂常態(tài)化。

本次培訓主要內容是“希沃白板”的應用。希沃白板以多媒體交互白板工具為應用核心，功能豐富，支持云課件、素材加工、學科教學等多種功能。備課、授課均可使用，是一款很不錯的教學工具。經驗豐富的講師用極具感染力的語言細致、生動地向老師們介紹并演示了希沃白板的使用，如文字工具的使用、形狀工具的使用、背景與布局的使用、思維導圖的使用、古詩詞工具的使用、蒙層的使用等等，并對老師提出的各種疑問進行了專業(yè)解答。

通過培訓，老師們都切實感受到了希沃白板給課堂帶來的新活力。培訓結束后，大部分老師都注冊了希沃賬號，加入了希沃學院，期待在今后的教學中能自如地使用希沃白板，進一步活躍課堂氣氛、提升教學效率。培訓得到了參訓老師的一致認可，相信經過這次及時、有價值的培訓后，老師們日后在教學上就更加游刃有余了。

千里之行 始于足下

——福州第十八中學舉行青年教師“信息技術與學科教學融合”優(yōu)質課比賽

  為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》要求，提高青年教師信息技術應用能力和水平，推動信息技術與教育教學深度融合，我校于2018年12月19日下午在錄播室舉行了福州第十八中學青年教師“信息技術與學科教學融合”優(yōu)質課比賽。學校領導高度重視本次活動，特聘請臺江區(qū)教師進修學校專家黃煌老師蒞校擔任校外評委，李威威副校長、部分教研組長、骨干老師等擔任校內評委，經過四個小時的角逐，以下老師喜獲佳績：

一等獎：朱云生 潘素娟 林麗雅 林 釗

二等獎：吳玉霞 陳素心 吳 瑤  包 磊

三等獎： 黃 怡 張馨元 李 梅  吳 韌 張 晶 陳 婷

  賽后，經過專家評委的點評，老師們深刻感受到：信息技術與學科教學深度融合，不是僅僅把信息技術作為教學的工具，而是強調要把信息技術作為促進學生自主學習的工具，利用信息技術所提供的自主探索，多重交互，合作學習，資源共享等學習環(huán)境，充分調動學生學習的主動性，積極性，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在學習過程當中的創(chuàng)新思維與實踐能力得到有效的鍛煉，這是21世紀創(chuàng)新人才培養(yǎng)不可或缺的品質。