教研頻道2017-2018學(xué)年第四期201712
福州第十八中學(xué) 教科室
教研廣角
以教育信息化全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化
——訪十九大代表、教育部副部長杜占元
（來源：中國教育報(bào)）
十九大報(bào)告提出，要堅(jiān)定實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略等一系列重大戰(zhàn)略。報(bào)告還提出，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。一直分管教育信息化工作的杜占元，對(duì)此有著更加深刻的認(rèn)識(shí)。他說，加快教育信息化發(fā)展，是對(duì)全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化的有力支撐。
對(duì)新時(shí)代教育信息化的重要性，杜占元用“四個(gè)必將”加以闡明。他說，教育信息化必將帶來教育理念的創(chuàng)新和教學(xué)模式的深刻革命，必將成為促進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量的有效手段，必將成為泛在學(xué)習(xí)環(huán)境和全民終身學(xué)習(xí)的有力支撐，必將帶來教育科學(xué)決策和綜合治理能力的大幅提高。
教育信息化今后的發(fā)展方向，杜占元說，就是要全面貫徹十九大精神，按照面向新時(shí)代教育改革發(fā)展的新要求，扎實(shí)推進(jìn)教育信息化融合創(chuàng)新發(fā)展。“十三五”期間，將堅(jiān)持“服務(wù)全局、融合創(chuàng)新、深化應(yīng)用、完善機(jī)制”的原則，努力做好教育信息化基礎(chǔ)支撐能力、教育信息化服務(wù)教學(xué)與管理的能力、教育信息化促進(jìn)教育公平與提高教育質(zhì)量的能力、數(shù)字教育資源開發(fā)與服務(wù)供給能力的“四個(gè)提升”，加快信息技術(shù)推動(dòng)教育創(chuàng)新步伐，著力實(shí)現(xiàn)從服務(wù)教育自身到服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、從服務(wù)課堂學(xué)習(xí)到支撐網(wǎng)絡(luò)化的泛在學(xué)習(xí)、從服務(wù)教育教學(xué)到服務(wù)育人全過程、從服務(wù)一般性教育管理到全面提升教育治理能力的“四個(gè)拓展”，確保總體目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)。
一是構(gòu)建信息化條件下的人才培養(yǎng)模式。探索基于信息技術(shù)的新型教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)者認(rèn)知和學(xué)習(xí)行為規(guī)律的研究，養(yǎng)成師生數(shù)字化教與學(xué)的習(xí)慣，實(shí)施因材施教、個(gè)性化學(xué)習(xí)的新型教學(xué)組織方式。重塑教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)管理方式，利用新一代信息技術(shù)，跟蹤監(jiān)測(cè)教學(xué)全過程，開展學(xué)情分析和學(xué)習(xí)診斷，精準(zhǔn)評(píng)估教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，變結(jié)果導(dǎo)向的“單一”評(píng)價(jià)為綜合性、過程型的“多維度”評(píng)價(jià)，由僅注重知識(shí)傳授向更加注重能力素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。構(gòu)建適應(yīng)信息化教學(xué)需要的基礎(chǔ)條件和育人環(huán)境，制定符合信息化要求的學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)泛在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的數(shù)字教育資源，構(gòu)建人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的智能化學(xué)習(xí)環(huán)境。
二是發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)模式。建立優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制，完善利益分配和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制，搭建優(yōu)質(zhì)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，將優(yōu)質(zhì)資源輻射到每個(gè)學(xué)習(xí)者，縮小數(shù)字教育鴻溝和差距。鼓勵(lì)多樣化教育服務(wù)，優(yōu)化利用信息技術(shù)開展教育創(chuàng)新的政策環(huán)境，建立數(shù)字教育資源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)管制度，將其作為教學(xué)必備的內(nèi)容。探索利用市場機(jī)制優(yōu)化配置教育資源的新機(jī)制，整合線上線下資源，創(chuàng)新服務(wù)供給模式，為終身學(xué)習(xí)提供豐富的教育資源公共服務(wù)。
三是探索信息時(shí)代教育治理模式。科學(xué)布局構(gòu)建教育業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)，加快形成覆蓋各級(jí)各類學(xué)校、學(xué)習(xí)者和教與學(xué)全過程的教育管理與監(jiān)測(cè)體系。推進(jìn)基于大數(shù)據(jù)的教育治理方式變革，建立完善教育公共信息資源開放目錄，形成規(guī)范統(tǒng)一、互聯(lián)互通、安全可控的國家教育數(shù)據(jù)開放體系。構(gòu)建安全有序的教育信息化環(huán)境，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，建立健全監(jiān)管機(jī)制，抵制不良信息侵襲，確保網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)安全。
杜占元最后說，教育信息化是教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵和顯著特征，是信息時(shí)代教育改革發(fā)展的必由之路，發(fā)揮著不可替代的關(guān)鍵作用，已經(jīng)成為促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、推動(dòng)教育改革的有力抓手和有效手段。我們必須把這項(xiàng)工作抓緊、抓好、抓實(shí)，切實(shí)抓出成效。
智慧教育助力課堂革命，傳統(tǒng)課堂融入信息化建設(shè)
（來源：中國教育新聞網(wǎng)）
老師剛布置完作業(yè)，學(xué)生們馬上在平板電腦上作答。大屏幕顯示著已提交作業(yè)的人數(shù)，老師的平板電腦上，已經(jīng)有了學(xué)生答題情況的數(shù)據(jù)分析。這些在過去要下一次課才能反饋老師批改情況的節(jié)奏，在“智慧課堂”，當(dāng)堂就可以解決。
這是發(fā)生在２０１７年全國智慧教育新發(fā)展高峰論壇上的一幕。今年的論壇主題是：“智慧教育助力課堂革命，迎接新高考新課改”。
什么是教育信息化？
教育信息化成為培養(yǎng)新時(shí)代人才的客觀需要，所謂教育信息化通俗說法就是智慧教育，是指在教育領(lǐng)域（教育管理、教育教學(xué)和教育科研）全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程。
北京第十二中學(xué)，是北京市首批十四所高中示范校之一?，F(xiàn)在，在課堂上學(xué)生們?nèi)耸忠粋€(gè)平板電腦隨時(shí)答題、互動(dòng)，已經(jīng)成為常態(tài)。在北京十二中校長李有毅看來，智慧教育有兩個(gè)因素，一是遵循教育規(guī)律和人才成長的規(guī)律，二是技術(shù)支持。
“我們要實(shí)現(xiàn)適應(yīng)教育的精準(zhǔn)化教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，來促進(jìn)教育的公平。隨著全球互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，教育信息化已成為教育改革發(fā)展的主旋律。我們認(rèn)為智慧教育是培養(yǎng)新時(shí)代人才的客觀需要?？萍几锩聲r(shí)代已經(jīng)真切到來，整個(gè)世界被緊密地聯(lián)系在一起，人工智能作為引領(lǐng)未來的戰(zhàn)略性技術(shù)，也必將對(duì)教育帶來巨大的顛覆。新一代人工智能的發(fā)展規(guī)劃更是明確地要求中小學(xué)要設(shè)置人工智能相關(guān)的課程。在智慧教育的引領(lǐng)下，我們要不斷讀懂作為數(shù)字原住民成長起來的一代人，了解他們的接受習(xí)慣和成長方式，不斷提升學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必備品格?！崩钣幸阏f。
在中國人民大學(xué)附屬中學(xué)校長翟小寧看來，現(xiàn)在我們的教育確實(shí)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，讓科技武裝學(xué)生的頭腦，注重人工智能課程的建設(shè)。面向未來，我們?nèi)绾瓮ㄟ^信息化手段進(jìn)一步提升教學(xué)效率和質(zhì)量，如何通過互聯(lián)網(wǎng)加人工智能技術(shù)提升線上線下混合教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)，這些都是當(dāng)下教育要共同面臨的問題。
技術(shù)與教育如何融合？
通過信息化，實(shí)現(xiàn)教育的重構(gòu)與再造，“技術(shù)手段引進(jìn)課堂后，老師們的效率更高了?！薄?zhí)教物理觀摩課的北京十二中物理教師孫德峰說。在上課前，他運(yùn)用“智慧課堂”系統(tǒng)，讓學(xué)生們做了一次知識(shí)點(diǎn)的答題，通過對(duì)學(xué)生答題的正確率分析，孫德峰發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們能了解“超重現(xiàn)象”和“失重現(xiàn)象”（課前測(cè)驗(yàn)正確答題率８３％），能了解一點(diǎn)“失重現(xiàn)象”的發(fā)生情況（課前測(cè)驗(yàn)正確答題率５６％），但是對(duì)完全失重現(xiàn)象知之甚少（課前測(cè)驗(yàn)正確答題率２４％）。在公開課上，孫德峰減少了對(duì)“超重”和“失重”現(xiàn)象介紹的引入環(huán)節(jié)，把課堂重點(diǎn)放在了完全失重現(xiàn)象，并用實(shí)驗(yàn)的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)。
在孫德峰看來，將技術(shù)引入課堂，是對(duì)教學(xué)過程的再造?！皞鹘y(tǒng)課堂可以是滿堂灌，但信息化的課堂，強(qiáng)化了課前預(yù)習(xí)的作用，課前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，課堂進(jìn)行有針對(duì)性的展示，以及即時(shí)評(píng)價(jià)，讓老師與全體學(xué)生的互動(dòng)也更加平衡?！?br />用了新技術(shù)，是否老師備課可以偷懶？孫德峰說：“相反，用了新技術(shù)以后，對(duì)老師備課提出了更高要求，資源越豐富，越需要老師在備課時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的篩選，篩選出符合自己學(xué)生情況的輔助教學(xué)資料?！?br />“我們認(rèn)識(shí)到智慧教育是推進(jìn)教育深綜改的重要手段，以智慧教育推動(dòng)和服務(wù)教育改革已成為必然的趨勢(shì)，教育信息化的發(fā)展已經(jīng)不再滿足于硬件設(shè)施的形變，而是旨在引發(fā)教育系統(tǒng)的質(zhì)變，這對(duì)教育信息化提出了內(nèi)涵式的發(fā)展要求。而智慧教育將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度的融合，通過更廣泛、更自由、更及時(shí)的供給，讓教育資源更趨均衡和豐富，為破解發(fā)展難題提供了解決的方案。通過智慧教育，我們會(huì)找到出口，從而真正地推動(dòng)教育改革，提升教育質(zhì)量。我們還認(rèn)識(shí)到智慧教育是實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化辦學(xué)的堅(jiān)實(shí)的保障?！崩钣幸阏f。
中央電化教育館館長王珠珠說，新技術(shù)是非常好的一個(gè)手段和工具，對(duì)于新課改將會(huì)起到非常大的促進(jìn)的作用，也會(huì)優(yōu)化學(xué)校的管理。
“教育要面向現(xiàn)代化，關(guān)鍵在于教育的重構(gòu)與再造。也要通過信息化，創(chuàng)新和變革我們的學(xué)習(xí)方式，實(shí)施有效的個(gè)性化教育?！北本┦薪逃龑W(xué)會(huì)會(huì)長羅潔說，教育的個(gè)性化與規(guī)?；?，多樣化與高質(zhì)量公平，實(shí)際上以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新一代的教育技術(shù)，對(duì)教育的變革和重構(gòu)出的靈活開放終身、個(gè)性化的新生命，它的重要性就在于理解我們教育的核心價(jià)值創(chuàng)新，變革學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式和管理方式以及我們教學(xué)研究的方式。
“但是無論先進(jìn)的技術(shù)，只能放大優(yōu)質(zhì)的教育，而絕不可能替代平均的平庸的教育。技術(shù)并不能等于先進(jìn)的教育內(nèi)容和先進(jìn)的教育方法。提高教師的信息化素養(yǎng)是關(guān)鍵?！绷_潔認(rèn)為。
教研短訊
1、 在2016-2017年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)部級(jí)“優(yōu)課”公示名單中我校化學(xué)組吳若蘭老師的《二氧化碳的性質(zhì)和制法》、歷史組陳清輝老師的《新民主主義革命的興起--第12課 星星之火，可以燎原》榜上有名，特此祝賀！
2、 由何德隆老師主持的“十二五”市級(jí)課題《德育工作信息化創(chuàng)新與軟環(huán)境改善》；由韓振卿老師主持的“十二五”市級(jí)課題《中考取消使用計(jì)算器后初中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)策》；陳彥老師參與的“十二五”市級(jí)課題《基于“寫作思維”議論文“漸進(jìn)式”寫法研究及“微課程”建構(gòu)》順利結(jié)題！
