【教學設計】八年級下——繪制圖形和卡通畫 二維碼
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發(fā)表時間：2018-07-10 08:42 繪制圖形和卡通畫 教材分析 本活動以走馬燈為例，引出動畫的形成原理，并介紹了Flash軟件的基本組成和基本操作。 學生分析 由于八年級學生在小學的基礎不一，所以在教學過程中應采用分層次教學，可以采用分組合作學習方式，要求學生協(xié)作完成卡通形象的創(chuàng)作，來減低學習新軟件的難度，起到過渡學習的作用。 教學目標 1 2 3 4 5 教學重點和難點 1 （1 （2 （3 2 設計和繪制卡通人物。 教學方法 采用講授法、演示法、任務驅(qū)動法、自主探究和協(xié)作學習等方法進行教學。 教學準備 1 2 3 教學過程 創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣、導入新課 1．通過課件展示“走馬燈”的動畫效果． 2．提問：你知道這樣的“走馬燈”在我國已經(jīng)存在多久了嗎？你是否了解它的奧妙所在？組織學生交流討淪并請學生代表發(fā)言。 3．傾聽學生的回答并加以肯定、補充。結(jié)臺課本知識講述動畫制作的發(fā)展過程，從中導出Flash軟件。 4．揭題活動一繪制圖形和卡通畫。 自主探究、歸納總結(jié)、討論交流、傳授新知 1．活動探究：Flash軟件的窗口組成。 (1)任務探究； 啟動Flash軟件，觀察其窗口組成，熟悉其操作界面。 (2)歸納總結(jié)： Flash軟件窗口由標題欄、菜單欄、時間軸、舞臺、工具箱及各種面板等組成。 Flash軟件的工具箱分為繪圖區(qū)、查看區(qū)、顏色區(qū)和選項區(qū)四個部分。 (3) 討論交流：當鼠標指針在工具按鈕上停留片刻時，會出現(xiàn)什么？它的含義是什么？ 當鼠標指針t工具按鈕上停留片刻時，在鼠標指針的下方出現(xiàn)的中文表示這個工具的名稱，括號內(nèi)的英文表示使用這個工具的快捷鍵。 2．活動探究：選取工具箱中的工具。 (1)任務探究1： 用鼠標選取工具箱中的工具。 (2)任務探究2： 接快捷鍵選取工具箱中的工具。 (3)歸納總結(jié)t、使用這兩種方法都可以選取工具箱中的工具．同學們可以根據(jù)不同使甩環(huán)境采用不同的選取方法． (4)討論交流：在什么時候使用快捷鍵選取工具更加便利？ 小組討論交流，發(fā)表自己見解，同學們互相補充，教師則適時進行指導。 任務驅(qū)動、教師演示、自主學習、合作探究、交流討論、完成范例 1．活動主題一制作氣球并保存。 (1)講解、示范： ①打開Flash軟件，展示已經(jīng)制作好的各種氣球，提出本次活動的要求。 ②演示與講解，重點介紹“橢圓工具”、“矩形工具”、“箭頭工具”、“鉛筆工具”和“顏料桶工具”等的使用方法、使用技巧以及常用屬性的設置方法。 (2)任務探究： 自主學習，閱讀教材中第3～4頁的內(nèi)容，探究完成相應的活動任務。若個人完成任務有困難，也可以采用小組合作的方式來完成。 (3)討論交流： ①使用“橢圓工具”和“矩形工具”時，如何設置“筆觸顏色”和“填充色”的顏色？ ②使用混色器面板時，應注意什么問題？ ③使用“顏料桶工具”填色時，如何填充出不同的效果？ ④使用“鉛筆工具”時，有幾種不同的鉛筆模式？ ⑤“．Fla ”文件格式和“．swf"文件格式的區(qū)別。 (4)預設答案： ①選定“橢圓工具”和“矩形工具’’后，在顏色區(qū)單擊“筆觸顏色”或“填充色”選項，在彈出的顏色框中選擇顏色。 ②使用混色器面板時，應根據(jù)需要對幾個選項進行選擇？并選擇恰當?shù)念伾?/span> ③使用“顏料桶工具”填充“線性”或“放射狀”顏色時，可改變填充顏色的中心點，填充出不同的效果。 ④使用“鉛筆工具”時，有伸直、平滑和墨水三種不同的鉛筆模式，應根據(jù)需要選擇模式。 ⑤“．fla”為文檔文件格式的擴展名，文件可編輯；“．swf”為影片文件格式的擴展名，文件不可編輯。 (5)動手實踐： 完成活動主題一“制作氣球并保存”。 2．活動主題二制作花朵。 (l)任務探究： ①在舞臺中制作一片花瓣。 ②制作花朵。 (2)討論交流： ①使用“箭頭工具”繪制花瓣時，應該注意哪些問題？ ②如何移動“注冊點”？有何作用？ ③“變形”窗口應如何設置？ ④“組合”的作用是什么？ (3)預設答案： ①使用“箭頭工具”，將鼠標指針移到橢圓上端，按住Ctrl鍵，拖動鼠標，將橢圓變形為花瓣狀。 ②使用“任意變形工具”選中舞臺中的花瓣，直接用鼠標移動“注冊點”到合適的位置?！白渣c”就是一個圖形的中心點，圖形的變形就是以“注冊點”為中心。 ③單擊菜單“窗口”一“變形”命令，在彈出的“變形”窗口中，設置旋轉(zhuǎn)的角度為60度。 ④將多個獨立的形狀組合成一個圖形對象，可以對組合后的圖形對象進行移動、修改大小等操作。 (4)動手實踐： 完成活動主題二“制作花朵”。 3．活動主題三制作文字倒影效果。 (1)任務探究： ①快捷鍵的使用。 ②“任意變形工具”的使用。 ③“文本工具”屬性面板的使用。 (2)討論交流： ①如何復制文本？ ②如何垂直翻轱文本？ ③可以采用什么方法移動文本？ ④使用常用快捷鍵進行操作的意義所在。 (3)預設答案： ①使用“箭頭工具”，將鼠標指針移到橢圓上端，按住Ctrl鍵，拖動鼠標，將橢圓變形為花瓣狀。 ②選定文本，打開“修改”一“變形”菜單，單擊垂直翻轉(zhuǎn)命令，讓文本垂直翻轉(zhuǎn)。 ③選定文本，可以用鼠標或鍵盤移動文本。 ④使用Flash軟件制作動畫作品，離不開快捷鍵，快捷鍵的使用將大大提高作品的制作速度。 (4)動手實踐： 完成活動主題三“制作文字倒影效果”。 創(chuàng)新實踐、延伸知識 完成教材中第8頁的創(chuàng)新內(nèi)容。 1．改變教材圖1-14中花瓣“注冊點”的位置及“變形”窗口中旋轉(zhuǎn)的角度。旋轉(zhuǎn)角度的改變，使花朵的花瓣數(shù)量發(fā)生變化。 2．在舞臺中輸人數(shù)字、字母或繪制圖形，單擊菜單“修改”一“變形”命令或“窗口”一“變形”命令。注意觀察教材的圖1- 24，可以繪制如圖的一些圖形，也可以創(chuàng)造性地繪制其他的圖形。 創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣、復習導入 1．展示學生們喜歡的各種卡通人物。 2．提問：同學們對這些卡通人物都很熟悉了吧？我們是否能夠繪制出這樣的卡通人物呢？組織學生交流討論并請學生代表發(fā)言。 3．講述：在上一課時的活動中，同學們熟悉了Flash的窗口組成，掌握了Flash軟件的基本操作。這節(jié)課我們要試著來設計和繪制卡通人物，學會對Flash軟件各種工具的綜合運用。 自主探究、歸納總結(jié)、討論交流、傳授新知 1．討論交流： (l)如何設計卡通人物？ (2)繪制卡通人物應該注意什么？ 2．預設答案： (1)卡通人物設計的內(nèi)容包括：卡通人物的標準造型、轉(zhuǎn)面圖（正面、側(cè)面、背面）、結(jié)構(gòu)圖、形體特征說明圖（角色所特有表情習慣動作）、口型圖等。 (2)卡通人物的造型必須準確地將劇本中的人物介紹給觀眾，因此創(chuàng)作者應掌握不同年齡、不同性別人物的畫法。此外，為了讓劇情能打動觀眾，應盡量做到正面人物的英俊、美麗、善良都表現(xiàn)到極點，反面人物的兇殘、狡猾也應夸張到位，切忌中庸。 任務驅(qū)動、教師演示、自主學習、合作探究、交流討論、 完成范例 1．活動主題創(chuàng)作卡通小丑。 (l)任務探究： ①根據(jù)實際情況，可以給出卡通小丑的部分元件，讓學生繪制卡通小丑其中的一部分，例如頭部、軀干等。 ②若個人完成任務有困難，也可以采用小組合作的方式來完成?？梢詫W生分成幾組，每一組各成員進行分工，分別繪制卡通小丑的部分結(jié)構(gòu)，最后再將各成員繪制的結(jié)構(gòu)有機地組合在一起。 (2)討論交流： ①繪制小丑頭部或其他部分應該注意什么？如何進行繪制？ ②如何調(diào)用元件庫的元件？如何將各部分結(jié)構(gòu)有機地組合成卡通小丑？ (3)預設答案： ①繪制小丑頭部時應注意成對存在的部分，如眼睛。用“橢圓工具”和“線條工具”繪制圖形，再用“箭頭工具”進行編輯，最后使用“顏料桶工具”添加各種顏色。 ②將所有的元件從庫中拖放到舞臺；制作出成對存在的元件，如手、腳等。 將各元件有機地組合在一起。在組合過程中應注意各元件的疊放次序，以免出現(xiàn)常識性錯誤，如果出現(xiàn)疊放次序不正確，可通過菜單“修改”一“排列”中的不同命令進行調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)卡通人物造型比例不協(xié)調(diào)，可調(diào)節(jié)元件的大小，讓卡通小丑造型更加合理。 (4)動手實踐： 完成活動主題“創(chuàng)作卡通小丑”。 創(chuàng)新實踐、知識延伸 1_總結(jié)本活動的知識，并點評學習情況。 2．布置課后創(chuàng)新實踐活動，要求在用Flash創(chuàng)作自己的卡通形象時，可以將自己的照片放在下面圖層，在上面的圖層中以照片為參考繪制線條，再用Flash中的各種工具加以編輯加工，就可以設計一個自己的卡通形象。 |