教研頻道2022-2023學(xué)年第十期202306

福州第十八中學(xué)教科室

落實(shí)“雙減”，他們這么做

丨福建第六批落實(shí)“雙減”工作典型案例發(fā)布

日前，省教育廳組織遴選了第六批落實(shí)“雙減”工作典型案例共17個(gè)?！案＝ń逃⒀浴爆F(xiàn)進(jìn)行系列宣傳，供各地各校結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒，積極總結(jié)提升，不斷完善政策舉措，持續(xù)鞏固深化“雙減”工作成果。

福州市群眾路小學(xué)教育集團(tuán)作業(yè)管理減量提質(zhì)

學(xué)校堅(jiān)持“減總量、提質(zhì)量、重實(shí)踐、增趣味”的原則，在作業(yè)數(shù)量上做減法，質(zhì)量上做加法，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

一是探索作業(yè)管理新思路

強(qiáng)化總量管理、統(tǒng)籌管理、公示管理、質(zhì)量管理、批改管理、考核管理，形成校長(zhǎng)設(shè)置目標(biāo)、部門培訓(xùn)考核、年段輻射監(jiān)管、班主任溝通協(xié)調(diào)的全員協(xié)同作業(yè)管理模式，對(duì)作業(yè)量、作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)以及作業(yè)批改情況及時(shí)跟蹤，提升管理規(guī)范化、科學(xué)化水平。

二是打造作業(yè)形式新樣態(tài)

實(shí)施作業(yè)設(shè)計(jì)體系化，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，重構(gòu)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，向“綜合、趣味、深度學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題”轉(zhuǎn)變；作業(yè)布置分層化，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情和綜合能力進(jìn)行分層，實(shí)現(xiàn)日常作業(yè)自主選擇、每周作業(yè)自然分層、階段作業(yè)自定標(biāo)準(zhǔn)；作業(yè)形式多樣化，重視參與性、過(guò)程性、實(shí)踐性，堅(jiān)持多維度、多層次、多元化。

三是創(chuàng)新作業(yè)評(píng)價(jià)新形式

多關(guān)注過(guò)程，通過(guò)優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比、文化墻粘貼、精彩解答分享等進(jìn)行有效的過(guò)程性評(píng)價(jià)；多關(guān)注個(gè)體，給予每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生成就感的機(jī)會(huì)；多形式激勵(lì)，通過(guò)“和喜愛的老師合影”“與校長(zhǎng)共進(jìn)下午茶”等活動(dòng)，讓學(xué)生在完成作業(yè)中體會(huì)自我成長(zhǎng)的樂(lè)趣與成就。

廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)“智慧作業(yè)”為精準(zhǔn)化教學(xué)提供技術(shù)賦能

學(xué)校依托智慧教學(xué)平臺(tái)，利用“智慧作業(yè)”服務(wù)教師高效輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，服務(wù)學(xué)生自主查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的針對(duì)性。

一是作業(yè)智批，精準(zhǔn)分析學(xué)情

在不改變學(xué)生書寫習(xí)慣和教師批改習(xí)慣的前提下，教師采用點(diǎn)陣智能筆動(dòng)態(tài)采集學(xué)生每日作業(yè)學(xué)情，通過(guò)OCR光學(xué)字符識(shí)別、AI和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)及時(shí)進(jìn)行作業(yè)智能批改，結(jié)合學(xué)科多維知識(shí)圖譜，即時(shí)生成每個(gè)學(xué)生專屬的錯(cuò)題集，提供專屬的個(gè)性學(xué)習(xí)方案。

二是云端智輔，有效推進(jìn)教學(xué)

教師根據(jù)數(shù)據(jù)分析，利用智慧教學(xué)平臺(tái)“云黑板”功能，在觸屏白板上點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)的知識(shí)節(jié)點(diǎn)，實(shí)時(shí)調(diào)取學(xué)生作業(yè)完成情況數(shù)據(jù)，呈現(xiàn)共性問(wèn)題或優(yōu)秀成果圖例，進(jìn)行有針對(duì)性的講解，以此推動(dòng)有效課堂互動(dòng)、分層作業(yè)布置、專題輔導(dǎo)等精細(xì)化教學(xué)工作，促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

三是創(chuàng)新智研，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校各備課組在校本研修活動(dòng)的策劃與準(zhǔn)備、實(shí)施與操作、梳理與提升等環(huán)節(jié)中將智慧作業(yè)與學(xué)科教學(xué)相融合，提高智慧作業(yè)在研修主題確定、方案設(shè)計(jì)、課堂觀測(cè)、賞析評(píng)議、梳理反思、實(shí)踐應(yīng)用中的效用，促進(jìn)課堂質(zhì)量提升。

晉江市教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)區(qū)域初中校本作業(yè)資源庫(kù)

學(xué)校匯聚全市427名各學(xué)科名師組建校本作業(yè)研究團(tuán)隊(duì)，研磨打造區(qū)域校本作業(yè)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源的共享，提升區(qū)域作業(yè)設(shè)計(jì)水平。

一是范圍覆蓋廣

作業(yè)涵蓋初中語(yǔ)、數(shù)、英、物、化、生、政、史、地九個(gè)學(xué)科七到九年級(jí)各章節(jié)內(nèi)容，共計(jì)1177份，上傳到“晉江市教科培管理服務(wù)平臺(tái)——精品資源庫(kù)”，方便學(xué)校直接下載使用。

二是研制流程嚴(yán)

在校本作業(yè)的設(shè)計(jì)、修改、編制的過(guò)程中，多輪審核，保證質(zhì)量。同時(shí)，各學(xué)科積極開展專題研訓(xùn)和實(shí)測(cè)研究，以實(shí)際數(shù)據(jù)佐證作業(yè)信度和效度，促進(jìn)校本作業(yè)的應(yīng)用落地。

三是總量控制準(zhǔn)

根據(jù)省頒課程計(jì)劃，按照每天90分鐘，一周450分鐘控制作業(yè)總量，參照各學(xué)科周課時(shí)數(shù)，測(cè)算出不同學(xué)科每個(gè)課時(shí)對(duì)應(yīng)作業(yè)量控制時(shí)間（語(yǔ)數(shù)英20分鐘、其他學(xué)科12—15分鐘），實(shí)現(xiàn)作業(yè)量精準(zhǔn)控制。

四是內(nèi)容品質(zhì)高

作業(yè)設(shè)計(jì)緊扣2022版新課標(biāo)要求、體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)與重難點(diǎn)，題目與課標(biāo)要求一一對(duì)應(yīng)，確保重難點(diǎn)內(nèi)容不遺漏，知識(shí)考點(diǎn)不重復(fù)。

五是層次要求明

作業(yè)設(shè)計(jì)包括基礎(chǔ)題和提高題，基礎(chǔ)題為必做題，提高題為選做題，體現(xiàn)分層要求。地理等學(xué)科還突出非書面作業(yè)實(shí)踐應(yīng)用要求，設(shè)計(jì)閱讀拓展內(nèi)容，提高作業(yè)育人的導(dǎo)向性。

莆田學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)打造科技教育新陣地

為在“雙減”中做好科學(xué)教育的加法，營(yíng)造科技育人氛圍，學(xué)校多種途徑開發(fā)科技活動(dòng)新陣地，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

一是豐富課后服務(wù)科技社團(tuán)

經(jīng)過(guò)前期調(diào)查了解，根據(jù)學(xué)生的興趣需求，開創(chuàng)小哥白尼、機(jī)器人、圖形化編程、3D打印、電子百拼、工程坊等十幾個(gè)科技社團(tuán)。學(xué)生們?cè)谏鐖F(tuán)課程中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，動(dòng)手操作實(shí)踐、展示合作成果，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀念、科學(xué)思維，樂(lè)于探究實(shí)踐的科學(xué)素養(yǎng)，奠定良好基礎(chǔ)。

二是開展課后服務(wù)科學(xué)閱讀

積極打造校園科技文化環(huán)境，科學(xué)教師為學(xué)生推薦適宜的書目;圖書館購(gòu)置涵蓋各個(gè)年級(jí)的科學(xué)類書籍供學(xué)生自由閱讀;校園《童聲報(bào)》為學(xué)生的科技創(chuàng)作搭建展示平臺(tái)，讓孩子們感受科學(xué)的魅力，領(lǐng)會(huì)科學(xué)精神，涵養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

三是加強(qiáng)課后服務(wù)成果延伸

將科學(xué)類課后服務(wù)課程與學(xué)校每年舉行校園科技節(jié)活動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生為科技節(jié)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)挑戰(zhàn)賽、小小工程師、小小創(chuàng)客家、科技作品展等活動(dòng)做準(zhǔn)備，以活動(dòng)激發(fā)孩子們的創(chuàng)造熱情，營(yíng)造濃厚的校園科學(xué)氛圍。

龍巖市實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展“學(xué)科學(xué)、親體驗(yàn)、增智慧”課后服務(wù)

學(xué)校將科學(xué)融入課后服務(wù)，通過(guò)減（減作業(yè)負(fù)擔(dān)）與增（增科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)）的有機(jī)轉(zhuǎn)換，讓科學(xué)知識(shí)與日常生活有機(jī)融合，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

一是項(xiàng)目活動(dòng)拓能力

以課堂知識(shí)為基點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，將科學(xué)知識(shí)探索延伸到課后服務(wù)，科學(xué)小制作將知識(shí)技能生活化，通過(guò)設(shè)計(jì)制作模型或?qū)嵨镒髌返软?xiàng)目活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，增長(zhǎng)智慧。

二是知識(shí)分層提質(zhì)量

根據(jù)孩子不同年齡特征，開發(fā)由簡(jiǎn)入深的“主題科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”校本課程體系。包括一年級(jí)調(diào)色大師、氣動(dòng)纜車、胡克滾輪等活動(dòng)啟蒙，二年級(jí)全息投影、磁力傳遞、張拉結(jié)構(gòu)、潛望鏡等活動(dòng)激趣，三年級(jí)風(fēng)向標(biāo)、齒輪傳動(dòng)、風(fēng)力發(fā)電等活動(dòng)樂(lè)享，四年級(jí)淀粉鑒定、水火箭、空氣懸浮球、石墨導(dǎo)電等活動(dòng)實(shí)踐，孩子們積極動(dòng)手參與，在“玩”中“學(xué)”。

三是社團(tuán)活動(dòng)筑夢(mèng)想

學(xué)校成立人工智能社團(tuán)，組織學(xué)生開展機(jī)器人、科創(chuàng)發(fā)明、科技制作等活動(dòng)，培養(yǎng)他們用科學(xué)的眼光探索知識(shí)，用科創(chuàng)活動(dòng)浸潤(rùn)品格，在孩子的心中孕育夢(mèng)想的種子。

四是多元評(píng)價(jià)增熱情

為提高學(xué)生的參與發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的熱情，讓科學(xué)活動(dòng)“有據(jù)可依”，制定多維度的活動(dòng)評(píng)價(jià)體系，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)優(yōu)秀作品給予學(xué)校平臺(tái)展示和適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、熱愛科學(xué)的品質(zhì)。

漳州芝山中心小學(xué)課后服務(wù)：小機(jī)器人育大智慧

學(xué)?；?/span>“科技榮?！钡霓k學(xué)理念，將機(jī)器人帶入校園，參與學(xué)生課后服務(wù)，通過(guò)構(gòu)建與編程等實(shí)踐，彰顯“雙減”育人智慧。

一是識(shí)變從宜，引領(lǐng)智慧環(huán)境改造

學(xué)校著力打造以機(jī)器人為主的課后服務(wù)特色課程。在漳州市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)的支持下，投入資金3萬(wàn)余元，改建規(guī)范科技教室，配置專業(yè)裝配、編程設(shè)施設(shè)備，成為課后服務(wù)機(jī)器人課程的活動(dòng)場(chǎng)所。以智慧環(huán)境改造為引領(lǐng)，投資約120萬(wàn)元，用以課后服務(wù)硬件環(huán)境提升和機(jī)器人德育環(huán)境布陳，提升科技育人、智慧育才環(huán)境。

二是內(nèi)提外引，凝聚教育資源合力

校內(nèi)組建教師機(jī)器人工作室，定期安排機(jī)器人教師“走出去”，參加相關(guān)培訓(xùn)，通過(guò)機(jī)器人校本課程教研，提高課后服務(wù)課程的良性開發(fā)和可持續(xù)發(fā)展水平。廣泛引入社會(huì)資源，將相關(guān)專家、人才“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，參與機(jī)器人社團(tuán)和課后服務(wù)課程的授課與指導(dǎo)。利用地緣優(yōu)勢(shì)，整合校內(nèi)外資源，與周邊科技公司集團(tuán)合作，引入相關(guān)硬件、技術(shù)支持。

三是學(xué)以致用，激發(fā)創(chuàng)新實(shí)踐熱情

在課后服務(wù)中，開展機(jī)器人拓展研究，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和自身生活體驗(yàn)，設(shè)計(jì)新穎性、實(shí)用性兼有的機(jī)器人，目前有智能水龍頭、智能書架、智能停車場(chǎng)、智能輪椅等創(chuàng)意成果；常態(tài)化開展科技節(jié)、科技實(shí)踐作業(yè)布置，搭建線上、線下兩級(jí)展示平臺(tái)，樹立創(chuàng)新榜樣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐熱情。

寧化縣連岡小學(xué)打造“書香+”課后服務(wù)課程

學(xué)校探索在課后服務(wù)中融合書香教育，打造“書香+”課后服務(wù)課程，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

一是“書香+創(chuàng)作”促表達(dá)

通過(guò)開設(shè)竹雨文學(xué)創(chuàng)作班、聽寫大賽班、四君子頌誦讀演講班、閱讀考級(jí)班等課后服務(wù)閱讀專班，給學(xué)生提供多樣化的言語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)，滿足孩子個(gè)性化表達(dá)需求，提高學(xué)生“讀寫誦”表達(dá)能力。

二是“書香+勞技”育心性

促進(jìn)閱讀教學(xué)與勞動(dòng)教育的有效融合，開設(shè)玉扣紙制作和創(chuàng)作、木活字印刷、茶藝等課后服務(wù)勞動(dòng)課程，通過(guò)玉扣紙?jiān)姇媱?chuàng)作、木活字詩(shī)文雕刻和印刷、茶藝講解表演等形式，將學(xué)生的閱讀積累在勞動(dòng)實(shí)踐中得到展示和提升，培育學(xué)生吃苦耐勞的心性。

三是“書香+藝體”美心靈

在課后服務(wù)中積極推進(jìn)藝體類課程與閱讀的跨學(xué)科整合，開設(shè)詩(shī)詞韻律操、書法、國(guó)畫等課程，把古詩(shī)詞融入健美操，在紙扇、油紙傘等物品上寫詩(shī)作畫，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀活動(dòng)與體育、美育的融合，促進(jìn)學(xué)生美好心靈的形成。

四是“書香+展示”亮風(fēng)采

加強(qiáng)課后服務(wù)成果展示，開展藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、詩(shī)詞大會(huì)、聽寫大賽、現(xiàn)場(chǎng)書寫大賽、“快樂(lè)讀書吧”等活動(dòng)，通過(guò)戲劇、誦讀、寫作、制作等形式展示學(xué)生參與課后服務(wù)閱讀活動(dòng)的成果，激發(fā)學(xué)生參與課后服務(wù)的熱情。

福州市鼓樓區(qū)把好第三方機(jī)構(gòu)參與學(xué)校課后服務(wù)“三關(guān)”

為提高課后服務(wù)質(zhì)量，豐富學(xué)校課后服務(wù)內(nèi)容，鼓樓區(qū)建立引入非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與課后服務(wù)機(jī)制，讓非學(xué)科類校外培訓(xùn)成為學(xué)校教學(xué)的有益補(bǔ)充，開展多彩課程，滿足學(xué)生多樣化需求。

一是嚴(yán)格機(jī)構(gòu)篩選，把好入門關(guān)

堅(jiān)持普惠公益原則，鼓勵(lì)具備資質(zhì)的非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與學(xué)校課后服務(wù)。區(qū)教育局成立課后服務(wù)非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遴選小組，立足學(xué)校實(shí)際情況與具體需求，對(duì)非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)進(jìn)行審核，綜合考評(píng)機(jī)構(gòu)相應(yīng)資質(zhì)、師資、課程特色等各方面情況，嚴(yán)格篩選確定最優(yōu)質(zhì)的第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)校園開展服務(wù)。

二是優(yōu)化課程服務(wù)，把好質(zhì)量關(guān)

各校結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，立足學(xué)校體育藝術(shù)等辦學(xué)特色，挖掘第三方機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)教育資源，豐富服務(wù)內(nèi)容。積極整合校外資源，與省體職院、鼓樓區(qū)少體校、青少年校外體育活動(dòng)中心、科藝宮等對(duì)接，促進(jìn)課后體育藝術(shù)類社團(tuán)活動(dòng)規(guī)范化、專業(yè)化，提高學(xué)校課后服務(wù)課程質(zhì)量。

三是實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，把好考核關(guān)

課后服務(wù)課程管理采用“雙師制”，由專業(yè)教練或第三方機(jī)構(gòu)專職固定教師負(fù)責(zé)授課指導(dǎo)，每學(xué)期初提交課程計(jì)劃。學(xué)校教師負(fù)責(zé)考勤管理、安全保障，學(xué)校行政進(jìn)行巡查，同時(shí)探索第三方機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案，以調(diào)查問(wèn)卷等方式了解學(xué)生和家長(zhǎng)的意見和建議，不斷完善引進(jìn)和退出機(jī)制。

永春縣推行“近鄰學(xué)堂”辦好家門口的課后服務(wù)

為有效解決學(xué)生周末及假期無(wú)人看護(hù)的問(wèn)題，永春縣整合學(xué)校、家庭、社區(qū)等教育資源，傾心打造“近鄰學(xué)堂”，辦好家門口的課后服務(wù)。目前，全縣共開展“近鄰學(xué)堂”輔學(xué)活動(dòng)1500多場(chǎng)，約有6.2萬(wàn)人次參與，形成了較為完整的課后服務(wù)體系，取得良好的社會(huì)反響。

一是配齊硬件

結(jié)合縣城社區(qū)實(shí)際，依托黨群服務(wù)中心、物業(yè)用房或閑置公房，多方籌措資金，添置書籍、課桌椅、電腦、投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備以及空調(diào)、飲水機(jī)等日常用品，完善配套設(shè)施，全縣建成45個(gè)“近鄰學(xué)堂”。

二是優(yōu)化軟件

采取教師自薦和學(xué)校推薦的形式，選派587名“近鄰學(xué)堂”導(dǎo)師，在周末和假期進(jìn)駐“近鄰學(xué)堂”，開設(shè)作業(yè)輔導(dǎo)、人文鄉(xiāng)情、國(guó)學(xué)經(jīng)典、手工制作、廚藝、書法、繪畫、音樂(lè)等課程，免費(fèi)開展近鄰輔學(xué)課后服務(wù)。

三是完善配件

出臺(tái)“近鄰學(xué)堂”學(xué)員積分管理辦法和導(dǎo)師積分管理辦法，根據(jù)年度積分排名情況評(píng)選“近鄰好學(xué)生”和“最美近鄰導(dǎo)師”，并將教師參與“近鄰學(xué)堂”課后服務(wù)的表現(xiàn)作為年度考核、職稱評(píng)聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)和績(jī)效工資分配的重要參考，鼓勵(lì)學(xué)生和老師參與“近鄰學(xué)堂”輔學(xué)活動(dòng)。

福建教育微言 2023-05-17 10:03 發(fā)表于福建