2020-2021學(xué)年福州第十八中學(xué)教研頻道第七期 202103

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教研頻道2020-2021學(xué)年第
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福州第十八中學(xué)

教科室

如何建立義務(wù)教育質(zhì)量科學(xué)評(píng)價(jià)體系?教育部8問答詳解

    近日,經(jīng)中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組同意,教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)了《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》(以下簡稱《評(píng)價(jià)指南》)。教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人就有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了解答。

01

《評(píng)價(jià)指南》出臺(tái)的背景和意義是什么?


    答:為認(rèn)真落實(shí)全國教育大會(huì)和全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議部署,積極推進(jìn)義務(wù)教育評(píng)價(jià)改革,扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)不良傾向,根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》精神,研制了《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》。


    一是貫徹中央決策部署的重要舉措。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào),要“扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向,堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾,從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問題”?!蛾P(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》明確提出“建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評(píng)價(jià)體系,國家制定縣域義務(wù)教育質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”?!渡罨聲r(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》明確提出“國家制定義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),完善義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測制度”。


    二是全面發(fā)展素質(zhì)教育的迫切需要。進(jìn)入新時(shí)代,我國義務(wù)教育已經(jīng)邁入全面提高質(zhì)量的新階段,迫切需要完善義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,引導(dǎo)全社會(huì)樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀,全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供有力支撐。


    三是深化教育評(píng)價(jià)改革的內(nèi)在要求。義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)改革的重要內(nèi)容。當(dāng)前,科學(xué)的義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)觀念尚未普遍建立,評(píng)價(jià)指標(biāo)體系還不夠科學(xué),評(píng)價(jià)方式方法還不夠有效,單純以升學(xué)率和分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)校和學(xué)生的傾向還沒有得到根本扭轉(zhuǎn),且存在多頭評(píng)價(jià)、重復(fù)評(píng)價(jià)的現(xiàn)象,亟需制定義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南,指導(dǎo)各地各校提高義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)水平,促進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。



02

《評(píng)價(jià)指南》的研制過程是怎么樣的?


    答:教育部2019年就啟動(dòng)了《評(píng)價(jià)指南》制定工作,主要分為4個(gè)階段。


    一是成立研制專班。2019年初,成立義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南研制專家組,組織相關(guān)專家、校長和市縣教育局長,系統(tǒng)深入開展調(diào)查研究。重點(diǎn)研究分析質(zhì)量評(píng)價(jià)的歷史演進(jìn)、理論基礎(chǔ)與相關(guān)成果,搜集整理1555份中央與地方相關(guān)政策文件,并對(duì)美、英、俄等11個(gè)國家和經(jīng)合組織等4個(gè)國際組織的義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系進(jìn)行比較分析。


    二是深入一線調(diào)研。先后赴8個(gè)省份對(duì)多個(gè)縣區(qū)和學(xué)校評(píng)價(jià)改革典型案例進(jìn)行實(shí)地調(diào)研;訪談校長、教師、教研員400余人次,發(fā)放問卷2000余份。


    三是廣泛征求意見。《評(píng)價(jià)指南》初稿形成后,召開了10余次不同層面的征求意見座談會(huì),通過網(wǎng)絡(luò)征求了200余位教育局長、中小學(xué)校長和有關(guān)專家的意見建議,并征求了中央有關(guān)部門、各省級(jí)教育行政部門、部分縣級(jí)人民政府的意見。針對(duì)征求意見中反饋的問題和建議,充分吸收采納,反復(fù)修改完善。


    2021年2月,經(jīng)中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組審議同意后,《評(píng)價(jià)指南》由教育部、中央組織部、中央編辦、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部等六部門聯(lián)合印發(fā)。



03

《評(píng)價(jià)指南》起草的基本思路是什么?


    答:《評(píng)價(jià)指南》的基本思路主要是4個(gè)方面:


    一要體現(xiàn)引領(lǐng)性。全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持科學(xué)的教育質(zhì)量觀,遵循學(xué)生成長規(guī)律和教育規(guī)律,著力構(gòu)建以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評(píng)價(jià)體系,引導(dǎo)地方黨委政府樹立正確的政績觀,切實(shí)履行舉辦義務(wù)教育職責(zé);引導(dǎo)學(xué)校提高辦學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展;引導(dǎo)全社會(huì)理解支持義務(wù)教育,營造良好教育生態(tài)。


    二要體現(xiàn)系統(tǒng)性。義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及多元主體、多個(gè)維度、多個(gè)環(huán)節(jié)。《評(píng)價(jià)指南》從縣域、學(xué)校、學(xué)生三個(gè)層面提出了指標(biāo)體系。學(xué)生發(fā)展質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量是縣域義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,三者以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ),彼此協(xié)調(diào)、相互銜接,從不同維度對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià),構(gòu)成了系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系。


    三要體現(xiàn)統(tǒng)一性。突出重點(diǎn)內(nèi)容,聚焦關(guān)鍵指標(biāo),明確考查要點(diǎn),充分體現(xiàn)黨和國家對(duì)辦好新時(shí)代義務(wù)教育的質(zhì)量要求,彰顯國家意志。著力整合面向義務(wù)教育的各類考核評(píng)價(jià)項(xiàng)目,減少多頭評(píng)價(jià),避免重復(fù)評(píng)價(jià)。


    四要體現(xiàn)操作性。堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向,加強(qiáng)分類指導(dǎo),完善評(píng)價(jià)方式,改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)、強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)、探索增值評(píng)價(jià)、健全綜合評(píng)價(jià),對(duì)評(píng)價(jià)程序提出了規(guī)范性要求;同時(shí),給各地具體操作留出空間,確保有效實(shí)施。



04

《評(píng)價(jià)指南》提出的總體要求是什么?

    答:《評(píng)價(jià)指南》強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,遵循學(xué)生成長規(guī)律和教育規(guī)律,加快建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,強(qiáng)化評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用,健全立德樹人落實(shí)機(jī)制,構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系,引領(lǐng)深化教育教學(xué)改革,全面提高義務(wù)教育質(zhì)量,努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。


    《評(píng)價(jià)指南》提出了四項(xiàng)基本原則:


    一是堅(jiān)持正確方向。踐行為黨育人、為國育才使命,堅(jiān)持正確政績觀和科學(xué)教育質(zhì)量觀,促進(jìn)義務(wù)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升。


    二是堅(jiān)持育人為本。面向全體學(xué)生,注重綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),促進(jìn)全面培養(yǎng),引導(dǎo)辦好每所學(xué)校、教好每名學(xué)生。


    三是堅(jiān)持問題導(dǎo)向。完善評(píng)價(jià)內(nèi)容,突出評(píng)價(jià)重點(diǎn),改進(jìn)評(píng)價(jià)方法,統(tǒng)籌整合評(píng)價(jià),著力克服“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”傾向,促進(jìn)形成良好教育生態(tài)。


    四是堅(jiān)持以評(píng)促建。堅(jiān)持實(shí)事求是、客觀公正,強(qiáng)化過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià),有效發(fā)揮引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)、激勵(lì)功能,促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。


05

《評(píng)價(jià)指南》評(píng)價(jià)內(nèi)容中縣域、學(xué)校、學(xué)生三個(gè)層面的關(guān)系是什么?各自重點(diǎn)分別是什么?

    答:義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)包括縣域、學(xué)校、學(xué)生三個(gè)層面,三者緊緊圍繞貫徹黨的教育方針,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),各有側(cè)重、相互銜接、內(nèi)在統(tǒng)一,構(gòu)成完整的義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。


    縣域義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)圍繞價(jià)值導(dǎo)向、組織領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)條件、教師隊(duì)伍、均衡發(fā)展等5個(gè)方面提出了12項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo),旨在促進(jìn)地方黨委政府加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo),履行舉辦義務(wù)教育職責(zé),促進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。針對(duì)評(píng)價(jià)中的問題細(xì)化了考查要點(diǎn),如針對(duì)唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的傾向,提出“不給學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo),不單純以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校、校長和教師”的考查要點(diǎn);針對(duì)教師負(fù)擔(dān)重問題,提出“嚴(yán)格控制面向?qū)W校的各類審批、檢查驗(yàn)收、創(chuàng)建評(píng)比等活動(dòng),規(guī)范各類‘進(jìn)校園’活動(dòng),減輕校長、教師非教育教學(xué)任務(wù)負(fù)擔(dān)”的考查要點(diǎn)。


    學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)圍繞辦學(xué)方向、課程教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展等5個(gè)方面提出了12項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo),旨在促進(jìn)學(xué)校落實(shí)德智體美勞全面培養(yǎng)要求,深入實(shí)施素質(zhì)教育,不斷提高辦學(xué)水平和育人質(zhì)量。針對(duì)評(píng)價(jià)中的問題細(xì)化了考查要點(diǎn),如針對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題,提出“健全作業(yè)管理辦法,統(tǒng)籌調(diào)控作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間;嚴(yán)控考試次數(shù),不公布考試成績和排名”的考查要點(diǎn);針對(duì)教師職業(yè)倦怠、積極性不高的問題,提出“完善校內(nèi)教師激勵(lì)體系,堅(jiān)持公開公平公正,注重精神榮譽(yù)激勵(lì)、專業(yè)發(fā)展激勵(lì)、崗位晉升激勵(lì)、績效工資激勵(lì)、關(guān)心愛護(hù)激勵(lì)”的考查要點(diǎn)。


    學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)圍繞學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐等5個(gè)方面提出了12項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo),旨在促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。針對(duì)評(píng)價(jià)中的問題細(xì)化了考查要點(diǎn),如針對(duì)少數(shù)學(xué)生理想信念缺失問題,提出“了解黨史國情,珍視國家榮譽(yù),鑄牢中華民族共同體意識(shí),愛黨愛國愛人民愛社會(huì)主義,立志聽黨話、跟黨走,從小樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗的志向”的考查要點(diǎn);針對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神不足的問題,提出“有好奇心、想象力和求知欲,有信息收集整合、綜合分析運(yùn)用能力,有自主探究、獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識(shí)與能力”的考查要點(diǎn)。

06

《評(píng)價(jià)指南》對(duì)評(píng)價(jià)方式提出了哪些要求?

    答:《評(píng)價(jià)指南》提出,義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施工作要注重優(yōu)化評(píng)價(jià)方式方法,不斷提高評(píng)價(jià)工作的科學(xué)性、針對(duì)性、有效性。


    一是注重結(jié)果評(píng)價(jià)與增值評(píng)價(jià)相結(jié)合。關(guān)注學(xué)生發(fā)展、學(xué)校辦學(xué)、縣域義務(wù)教育發(fā)展合格程度的同時(shí),關(guān)注其發(fā)展水平和工作水平的進(jìn)步程度,科學(xué)評(píng)判地方黨委政府、學(xué)校和教師的努力程度。如,提出“縣域內(nèi)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量總體狀況及年度變化情況;縣域內(nèi)學(xué)校間辦學(xué)質(zhì)量差異狀況及年度變化情況”的考查要點(diǎn)。


    二是注重綜合評(píng)價(jià)與特色評(píng)價(jià)相結(jié)合。關(guān)注縣域、學(xué)校全面育人整體成效和學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況的同時(shí),注重差異性和多樣性,關(guān)注每一所學(xué)校和每一名學(xué)生,促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和學(xué)生個(gè)性發(fā)展。如,提出“充分激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力,促進(jìn)學(xué)校辦出特色、辦出水平”“積極參加學(xué)校興趣小組社團(tuán)活動(dòng),有小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造等科學(xué)興趣特長”的考查要點(diǎn)。


    三是注重自我評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)相結(jié)合。在引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)校和縣級(jí)黨委政府積極開展常態(tài)化自我評(píng)價(jià)和即時(shí)改進(jìn)的同時(shí),構(gòu)建主體多元、統(tǒng)整優(yōu)化、責(zé)任明晰、組織高效的外部評(píng)價(jià)工作體系。如,提出“師生、家長、社會(huì)等方面對(duì)縣域內(nèi)義務(wù)教育質(zhì)量的滿意度”“師生、家長、社會(huì)等方面對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的滿意度”的考查要點(diǎn)。


    四是注重線上評(píng)價(jià)與線下評(píng)價(jià)相結(jié)合。建立縣域、學(xué)校、學(xué)生常態(tài)化評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)及數(shù)據(jù)庫,完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案,并通過實(shí)地調(diào)查、觀察、訪談等方式,了解掌握實(shí)際情況,確保評(píng)價(jià)真實(shí)全面、科學(xué)有效。


07

如何組織實(shí)施?


    答:《評(píng)價(jià)指南》對(duì)組織實(shí)施作出了明確規(guī)定,主要包括3個(gè)方面:


    一是明確責(zé)任分工。明確國家教育督導(dǎo)部門、省級(jí)政府教育督導(dǎo)部門、市級(jí)政府教育督導(dǎo)部門、縣級(jí)黨委政府、義務(wù)教育學(xué)校責(zé)任分工,實(shí)行縣(市、區(qū))和校自評(píng)、市級(jí)復(fù)核、省級(jí)評(píng)價(jià)、國家抽查監(jiān)測。同時(shí),指導(dǎo)各地結(jié)合本地實(shí)際,制定義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則。


    二是明確評(píng)價(jià)周期。實(shí)現(xiàn)學(xué)校、縣域質(zhì)量評(píng)價(jià)全覆蓋,評(píng)價(jià)周期依據(jù)所轄縣數(shù)、學(xué)校數(shù)和工作需要,由各地自行確定,原則上每3—5年一輪,并保證在縣級(jí)黨政主要負(fù)責(zé)人、校長任期內(nèi)至少進(jìn)行一次評(píng)價(jià)。


    三是加強(qiáng)組織保障。將義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作納入地方黨委政府、教育部門和學(xué)校的重要議事日程,建立黨委政府領(lǐng)導(dǎo)、政府教育督導(dǎo)部門牽頭、部門協(xié)同、多方參與的組織實(shí)施機(jī)制。組建高水平、相對(duì)穩(wěn)定的質(zhì)量評(píng)價(jià)隊(duì)伍,培育和委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)開展義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作。


    下一步,教育部將指導(dǎo)各地按照《評(píng)價(jià)指南》要求,結(jié)合本地實(shí)際,制定義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則,加大工作力度,確?!对u(píng)價(jià)指南》落地見效。


08

如何加強(qiáng)評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用?


    答:《評(píng)價(jià)指南》明確要求,各地要不斷完善義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用的機(jī)制,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)提高義務(wù)教育質(zhì)量的引領(lǐng)和促進(jìn)作用。


    一是運(yùn)用好學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果。指導(dǎo)教師精準(zhǔn)分析學(xué)情,因材施教,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面健康成長。將學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和縣域義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。


    二是運(yùn)用好學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)和管理,全面育人、科學(xué)育人,提升辦學(xué)治校和實(shí)施素質(zhì)教育能力。將學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果作為對(duì)學(xué)校獎(jiǎng)懲、政策支持、資源配置和考核校長的重要依據(jù)。


    三是運(yùn)用好縣域義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果。引導(dǎo)縣級(jí)政府落實(shí)法律法規(guī)要求,督促政府履職盡責(zé),為辦好義務(wù)教育提供充分的條件保障和良好的政策環(huán)境。將縣域義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果與縣級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展認(rèn)定等工作掛鉤。對(duì)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果不合格的,不能評(píng)優(yōu)評(píng)先,不能認(rèn)定為優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣(市、區(qū))。對(duì)履職不到位、落實(shí)政策不力、違反有關(guān)規(guī)定、縣域教育教學(xué)質(zhì)量下降且整改不到位的,要對(duì)縣級(jí)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和分管負(fù)責(zé)人、相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行問責(zé)。




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