2019-2020教研頻道第一期

教研頻道2019-2020學(xué)年第一期201909

福州第十八中學(xué) 
教科室

遂昌推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”全力奔向“精準(zhǔn)教學(xué)”

作者：張肖       來源：中國教育裝備采購網(wǎng)

近年來，遂昌以“三通兩平臺”建設(shè)為重點，緊跟教育信息化發(fā)展步伐，探索研究“互聯(lián)網(wǎng)+ ”行動計劃，重構(gòu)教育生態(tài)，加快教育信息化建設(shè)，推進課堂教學(xué)與信息技術(shù)深度融合，走出了一條以信息化為引領(lǐng)，促進教學(xué)質(zhì)量提升、教育資源均衡，推動實現(xiàn)教育現(xiàn)代化進程的新路徑。?

　　系列培訓(xùn)開啟精準(zhǔn)教學(xué)

　　“精準(zhǔn)教學(xué)不僅要求過程上從課前、課中到課后均達到精準(zhǔn)，還要結(jié)合數(shù)據(jù)綜合分析平臺力求內(nèi)容上的精準(zhǔn)。”近日，在全縣新教師第二輪培訓(xùn)中，縣教育局辦公室副主任紀(jì)旭耀給參會人員作了《提升教育技術(shù)能力適應(yīng)教育現(xiàn)代化》專題培訓(xùn)，專門就如何結(jié)合信息技術(shù)落實精準(zhǔn)教學(xué)作了指導(dǎo)。

　　據(jù)悉，自今年暑假以來，遂昌2000多名教師開啟了不一樣的數(shù)字化教學(xué)時代，全體教師不僅參加了“以信息化精準(zhǔn)教學(xué)提升教育質(zhì)量”為主題的全縣校長讀書會，還分學(xué)科開展了為期一周的信息化精準(zhǔn)教學(xué)備課研討活動。

　　“以前就是上網(wǎng)搜索查找資料，現(xiàn)在可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)計前測、組合試卷、觀看微課、下載教學(xué)資源?！ヂ?lián)網(wǎng)+’時代的一根網(wǎng)線，就能讓我們坐享頂尖資源，真是太棒了。”縣教育局教研室副主任廖鳳標(biāo)這樣感慨道。

　　新教師培訓(xùn)、全縣校長論壇、暑期集體備課……每一次培訓(xùn)都直指精準(zhǔn)教學(xué)。在縣教育局的帶領(lǐng)下，一線老師一同向著“以信息化支撐精準(zhǔn)教學(xué)，用精準(zhǔn)教學(xué)提升教育質(zhì)量”的目標(biāo)前進。

　　縣教育局局長張延洪表示，推進“課堂精準(zhǔn)教學(xué)”是新課程改革的需要，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，也是提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵的需要?！案餍Ｒㄟ^‘課堂精準(zhǔn)教學(xué)’模式建構(gòu)為突破口，建立以教育信息化為支撐的精準(zhǔn)教學(xué)模式，從而實現(xiàn)遂昌教育質(zhì)量提升，打響‘學(xué)在遂昌’品牌?！睆堁雍槿缡钦f。

　　如今，遂昌各校在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，積極探索信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的課堂教學(xué)新模式，并通過教研活動總結(jié)經(jīng)驗，向精準(zhǔn)教學(xué)逐步邁進。

　　信息技術(shù)支撐精準(zhǔn)教學(xué)

　　近日，一場以“信息技術(shù)支持下的精準(zhǔn)課堂”為主題的網(wǎng)絡(luò)直播式數(shù)學(xué)教研活動在遂昌中部片區(qū)如火如荼開展?；顒又?，金竹鎮(zhèn)中心小學(xué)的錄播教室發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。

　　記者了解到，早在今年開學(xué)初，中部片區(qū)各學(xué)校就已成立信息技術(shù)小組，鼓勵教師利用小學(xué)學(xué)科網(wǎng)、之江匯等教育平臺精準(zhǔn)備課，借助希沃授課助手、微課等信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，力求對課堂的精準(zhǔn)把握。

　　近年來，遂昌以“校校有錄播教室，班班有智慧平臺，人人有學(xué)習(xí)終端，處處有無線網(wǎng)絡(luò)，時時有優(yōu)質(zhì)資源”為發(fā)展戰(zhàn)略，在硬件建設(shè)上，著力實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)、交互式電子白板等全覆蓋，推動教育信息化從1.0時代向2.0時代邁進。2016年至2018年，遂昌投入450萬元進行有線網(wǎng)絡(luò)改造和無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋工程。目前，全縣所有中小學(xué)實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，班級多媒體教學(xué)全面普及，交互式電子白板覆蓋率達100%，營造了出了大屏幕、交互式的良好教學(xué)環(huán)境。

　　在移動終端配置方面，自2016年起，遂昌在全縣中小學(xué)校推廣移動學(xué)習(xí)終端和配套的數(shù)字教育資源，每年安排專項資金資助學(xué)校配備移動學(xué)習(xí)終端。目前，已為5所學(xué)校的750名學(xué)生配備了移動學(xué)習(xí)終端。

　　三仁畬族鄉(xiāng)中心小學(xué)是最早開啟精準(zhǔn)教學(xué)的試點學(xué)校，2017年底移動終端進課堂硬件建設(shè)已全部到位。從硬件建設(shè)到軟件選擇再到操作技術(shù)上，三仁小學(xué)著眼于“數(shù)字化課堂”走出了自己的道路?！澳壳?，全校師生人手一臺終端設(shè)備，每一堂課、每一位老師、每一位學(xué)生都可以隨時使用移動終端完成教與學(xué)的任務(wù)，住校生晚上還可以通過移動終端自主學(xué)習(xí)?！毙ｉL藍偉軍表示。

　　多種路徑走向精準(zhǔn)教學(xué)

　　“您好，這是前四個單元的看拼音寫詞語情況，雙休日家長就特別針對這幾個詞語幫助孩子鞏固。”臨近周末，遂昌縣育才小學(xué)202班班主任黃雅屏通過微信家長群給學(xué)生們布置了作業(yè)。

　　黃雅屏告訴記者，她是該班班主任兼語文老師，此次布置的作業(yè)是她根據(jù)學(xué)生日常作業(yè)情況，將每個學(xué)生在作業(yè)中出錯的字輸入表格，匯總后發(fā)在群里的?！熬珳?zhǔn)關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)情，對作業(yè)進行有效批改、全面掌握、精準(zhǔn)反饋就是老師對學(xué)生負責(zé)的行為。在不影響成績的同時給學(xué)生減去不必要的作業(yè)量，是我一直在思考并努力實踐的?！秉S雅屏說，這樣一來孩子、家長、老師都輕松。

　　“把時間花在課前，對教材作精準(zhǔn)的解讀和使用，從而使課堂更高效。”廖鳳標(biāo)說，精準(zhǔn)教學(xué)實施中，要更多地去關(guān)注教學(xué)的實質(zhì)而不是形式。想要把先進信息技術(shù)帶入課堂教學(xué)，首先要掌握學(xué)情、把握教材、構(gòu)建知識體系，課前導(dǎo)學(xué)、思維導(dǎo)圖、精準(zhǔn)作業(yè)等都為精準(zhǔn)教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　在課堂教學(xué)上，遂昌積極倡導(dǎo)通過思維導(dǎo)圖的形式突出知識點之間的聯(lián)系，通過畫思維導(dǎo)圖，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)。在王村口鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級開展的期中復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖訓(xùn)練中，老師通過思維導(dǎo)圖的形式幫助孩子們回顧半個學(xué)期所學(xué)的知識，建立起數(shù)學(xué)框架體系。

　　課后，孩子們還積極思考，繪制自己的思維導(dǎo)圖，并互相分享?！拔野盐淖洲D(zhuǎn)化成了圖形，這樣可以更加簡潔地表示出這個公式?！彼?1)班學(xué)生張文昕說。

　　該校校長王隆峰說，孩子們在制作的思維導(dǎo)圖時，能夠同時復(fù)習(xí)知識點和構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，這對于四年級的學(xué)生來說是非常有意義的。

　　“信息化手段的應(yīng)用并不是讓我們老師可以少花力氣，相反，用好現(xiàn)有的設(shè)備需要老師們付出更多的時間和精力。”張延洪說，“每次的教研活動，都在推動教師成長。教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升素養(yǎng)，努力成為學(xué)習(xí)型和鉆研型的教師，逐步改善借助信息技術(shù)實施教育教學(xué)的弱勢，提升數(shù)據(jù)分析能力與作業(yè)和命題的能力，為精準(zhǔn)教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)?！?/span>